學習負擔比較重，有心話隱藏在心里，感到孤獨的中小學生，使用短視頻的頻率更高，時間更長

第46次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年6月，中國共有8.88億網(wǎng)絡視頻用戶，占整個網(wǎng)民的94.5%，其中短視頻用戶8.18億，占整個網(wǎng)民的87.0%。與2018年6月相比，短視頻用戶在兩年內(nèi)增加了12.9個百分點，短視頻在人們的日常網(wǎng)絡使用中占有非常重要的地位。

為了探索未成年人短視頻使用的特點，發(fā)現(xiàn)未成年人網(wǎng)絡使用的風險，中國青少年研究中心于2019年11月至12月在全國開展了問卷調(diào)查。調(diào)查采用多層次和簡單隨機抽樣相結(jié)合的方法，共抽取8所省16市96所中小學。8個省份為北京市、遼寧省、廣東省、江蘇省、河南省、安徽省、廣西壯族自治區(qū)和內(nèi)蒙古自治區(qū)；各省選擇2個市，各市選擇1個市和1個郊區(qū)，各區(qū)隨機抽取普通小學、中學、高中。調(diào)查對象是小學四年級至高中二年級的中小學生。共回收有效問卷10095份。

今天，課題組在《中國青年報》中發(fā)表了《中小學生短片使用特征及其保護》的調(diào)查報告書。未成年人短視頻的使用有什么特點？數(shù)字時代未成年人網(wǎng)絡保護存在哪些風險？你有什么對策建議？報告通過翔實的分析數(shù)據(jù)，給我們帶來觀察和思考。

隨著移動網(wǎng)絡和智能終端的發(fā)展和普及，短視頻用戶呈上升趨勢，短視頻的使用也有集團特征，研究這些集團特征，有助于為青少年的成長服務，保護青少年的健康。什么樣的孩子容易沉迷于短視頻？中國青少年研究中心發(fā)布的《中小學生短視頻使用特點及其保護》調(diào)查報告顯示，學習負擔比較重、有心里話藏在心里、感到孤獨、心理上有壓力、對未來迷惘的中小學生，使用短視頻的頻率更高、時間更長。人際關系是否和諧，家庭教育狀況等也直接影響學生對短片的使用。

有心話對誰也不說的中小學生使用短視頻的頻率更高，時間更長

這次研究發(fā)現(xiàn)，有心話對誰也不說，沒有交流對象的中小學生，接觸短視頻的比例更高。這可能是因為他們通過短視頻獲得了溝通的滿足感。心里話藏在心里誰也不說的中小學生接觸短視頻的比例是70.0%，心里話和同齡朋友說的中小學生接觸短視頻的比例是69.8%。心里經(jīng)常和父親、母親、老師、祖先說的中小學生，接觸短片的比例遠低于前兩個。

有心話隱藏著誰也不說的學生，經(jīng)常使用短視頻的比例是14.0%，比例更高。根據(jù)每天使用短視頻的時間分析，經(jīng)常和父母說話的中小學生，每天使用短視頻的時間在1小時以下的比例超過了8成。有心話隱藏在心里不說的學生，每天使用1小時以上的比例最高。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孤獨、心理壓力大、對未來迷茫的中小學生接觸短視頻的比例更高。

將中小學生的一些心理感受與是不是應用短視頻交叉分析發(fā)覺，感受孤獨、心理壓力、迷茫的學生，常常應用短視頻的比例更高。這可能是因為他們使用短片來緩解心理壓力。經(jīng)常感到孤獨，心理上有壓力，對未來感到困惑的學生，短片的比例很高。其中，經(jīng)常有孤獨感的學生使用過短視頻的比例，比沒有孤獨感的學生高出15.6%，經(jīng)常感到心理壓力的學生，比沒有心理壓力的學生高出15.6%。

同時，孤獨感強，心理壓力大，對未來感到困惑的學生每天使用短片的時間更長，孤獨感小，心理壓力小，對未來感到困惑的學生每天使用短片的時間更短。

人際關系是否和諧直接影響學生短片的使用狀況

分析發(fā)現(xiàn)，學習負擔重的學生使用短片的比例更高。這可能是因為很多學生通過看短視頻減輕學習壓力，使心情得到放松。學習負擔重和重的學生，短視頻的比例分別為67.8%和70.1%。學習負<愛尬聊_百科知識大全>擔輕的學生使用短片的比例為44.6%，相差20分以上。

同時，感覺自己在同學中不受歡迎，在學校被看不起，很難和第一次見面的人說話的學生，接觸短視頻的比例更高，同時使用短視頻更頻繁，每天使用短視頻的時間也更長。由此可見，學生的人際關系感受與使用短視頻的頻率、時間密切相關，在人際關系中感受到壓力和技能不足的學生往往使用短視頻的時間更長。

數(shù)據(jù)顯示，人際關系的和諧程度也與學生使用短視頻的頻率密切相關。與家長、老師、同學關系不好的同學，使用短視頻更加頻繁，每天使用短視頻的時間也太長。和父母、老師、同學關系好的學生，每天使用1小時以下的比例高，明顯高于人際關系差的學生。由此可以推與父母、老師、同學關系相對和諧輕松的中小學生，每天使用短片的時間往往適中。

經(jīng)常感覺成年人不尊重自己的學生使用短視頻的比例更高

對于中小學生的家庭教育情況和是否使用過短視頻進行交叉分析，發(fā)現(xiàn)成年人不尊重自己的學生使用過短視頻的比例為75.3%，不自由的學生使用過短視頻的比例為73.5%。同樣，家長經(jīng)常吵吵鬧鬧的學生和家人經(jīng)常坐在一起，不在網(wǎng)上交流的學生使用短視頻的比例很高。

培養(yǎng)未成年人良好的媒體使用習慣，光教未成年人是不行的，成年人必須發(fā)揮領導作用，為未成年人改變成年人的世界。一些相關因素的交叉分析表明，家長與孩子溝通多、親子關系好、心理壓力小、人際關系和諧、家庭教育方式民主的中小學生使用短片的頻率、時間更科學合理。因此，成年人要多和孩子溝通，要努力構(gòu)建平等和諧的代際關系，尊重未成年人的成長特點，服務未成年人的成長需求。在數(shù)字社會，成年人應該給未成年人一個數(shù)字榜樣，尤其是在數(shù)字時代，生活方式應該給未成年人一個榜樣。成年人理性的態(tài)度，以身作則的行為，善于自我管理的生活方式，是引導孩子過數(shù)字生活的燈塔。

為了提高監(jiān)護人的媒體素養(yǎng)，必須向監(jiān)護人提供具體、實際的幫助，使監(jiān)護人更加了解新型網(wǎng)絡文化產(chǎn)品的特點，了解新時代的家庭教育方法，了解未成年人的成長規(guī)律，了解未成年人的保護法規(guī)等。同時，學校還應減輕學習壓力，給予學生更多的鼓勵和認可，接受每個學生不同的特點。學校與家庭密切合作，提高家長教育能力，促進家長與孩子的交流和交流。還應采取一些合作措施，鼓勵各種互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)大膽實踐和創(chuàng)新，設計適合成年人和未成年人的平臺和工具，有利于教師和家長等成年人有效監(jiān)督和引導未成年人，有利于未成年人自我管理，共同保護未成年人的健康和安全