今天上午，我作為萌芽社會實踐隊的支教組成員，在吳川市塘綴鎮杭初中開展了以跟進斗的骨牌為主題的創造性手工課程，向孩子們介紹了手工概念和多米諾連鎖效果，說明了跟進斗的骨牌的制作方法和物理原理，組織了學生們跟進骨牌的游戲比賽，讓鄉下的孩子們感受到手工的美和手工的<愛尬聊_創建詞條>巧妙，讓創造性的生活，手工實踐的種子在學生們的心中萌發。

上課前，同學們被這門課的主題深深吸引，一位學生對李老師，什么是骨牌？紙怎么能翻跟斗呢？我故事神秘地說:回答隱藏在我的課上。如果你認真聽下一門手工課，你一定會理解其中的奧秘聽了我的回答，同學們迫不及待地說:老師馬上上課吧。我等不及了！看到他們想試試的樣子，我的心也開花了。

課程開始，我介紹的是手工就是以自己的雙手為工具，手工操作，做東西，手工操作，就叫手工，鼓勵同學們發揮創造力，手工實踐。在展示多米諾的連鎖效果視頻時，大家都在聚集精力觀看，有時會發出哇！驚訝的聲音，在后面的折紙實踐環節，在助手老師的幫助下，可以遵循我的教育程序，獨立完成骨牌，親眼看到自己手里的骨牌跟進的瞬間。同學們紛紛感嘆不可思議的時候，我抓住了他們的好奇心，介紹了重點知識，讓同學們直觀地感受到了抽象的物理知識。最后，借助翻滾吧！骨牌的游戲比賽，讓同學們組合探索骨牌的配置技術，一些組最多連續滾動8張骨牌！學生們不僅培養了團隊合作中不怕失敗、不斷探索、永不言棄的實踐精神，還感受到了團隊合作的無限力量。

在這個課程中，由于卡骨牌比較輕，容易被風吹走，所以后面的游戲環節我就關掉了粉絲，在干燥炎熱的夏天，大家都出了很多汗，但是同學們還是認真聽話。在指導他們如何擺放骨牌的時候，有個同學看到我像大豆一樣大汗從臉頰滑到她的桌子上，她拿出紙巾擦汗，提醒我可以帶著小粉絲涼爽。她溫暖的行動感動了我，讓我看到了鄉下孩子最樸素、最誠實的善良。在這幾天的交往中，我也發現每個孩子都有閃閃發光的特質。沉默的同學特別喜歡畫畫，總是精神飽滿地畫畫，作品筆觸細膩，有創造性。淘氣的學生也有積極學習的一面，但傳統教室的課程太無聊，老師沒有鼓勵，他在學習中沒有成就感，產生了厭學感，但我發現他思維敏捷，反應快，經常鼓勵他，在這個課上，他認真聽講

在這門課上，教室有序，氣氛活躍，我很好地激發學生們的興趣，引導學生們思考和學習，鍛煉他們的動手能力和合作精神，整體上我對課堂效果很滿意，但美中不足的是我在PPT視頻展示過程中出現了不能播放的事故，折紙展示時的步驟介紹的表現也很模糊這次課程的順利開展，在讓學生們學習知識的同時，也給我帶來了成就感。

教育中要記住，給別人一杯水的知識，你肚子里應該先有一桶水的知識上課前，我多次閱讀熟悉的教案，修改PPT，準備講課的逐字原稿，考慮課堂上可能發生的情況和解決方法，今天希望今后的每堂課都能記住水桶理論，用真正的才能學習和精心準備生動有趣的課程。