最近，溫州大學(xué)教育學(xué)院邀請重慶市長江教師教育學(xué)院講師、臺灣師范大學(xué)教育博士張?zhí)焯楸究粕⒀芯可_展學(xué)術(shù)講座，講座主題為蘇格拉底對話法在教育中的運(yùn)用，出席講座的是溫州大學(xué)教育學(xué)院呂小君老師和溫州大學(xué)教育學(xué)院各專業(yè)本科生、研究生。

講座開始前，溫州大學(xué)教育學(xué)院呂小君老師簡要介紹了張?zhí)焯┎┦康慕?jīng)驗(yàn)和教育實(shí)踐。張博士的研究方向包括教育哲學(xué)、教育社會學(xué)、高等教育。此外，他還關(guān)注弱兒童教育、婦女教育，主持重慶市教育科學(xué)規(guī)劃的立項(xiàng)，參加多項(xiàng)課題研究，出版了三部專題。張博士視野開闊，涉獵領(lǐng)域廣泛，曾擔(dān)任新聞記者、報(bào)刊專欄作者、媒體營銷人員和紀(jì)錄片電影導(dǎo)演等，也多次獲得文學(xué)獎，創(chuàng)作中文流行歌詞。

講座開始，張博士以互動的方式，對聽講座的學(xué)生進(jìn)行提問，引出主題詞“蘇格拉底法”，然后介紹了蘇格拉底對話法的哲學(xué)根本精神”反諷“，張博士從社會學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)多重角度來分析“反諷”的現(xiàn)代意義，他認(rèn)為被提問者應(yīng)該獨(dú)立思考，透過錯誤的修正來思考與行動。

張博士的語言幽默有趣，以學(xué)生可以接受的方式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活角度開展學(xué)術(shù)討論點(diǎn)，在闡述蘇格拉底對話法的意義時(shí)，張博士以獨(dú)特的視角切入星座，引出蘇格拉底哲學(xué)精神目標(biāo)，首先揭示黑暗無知，追求魅力的透明性，利用問題引導(dǎo)對話者的<愛尬聊_創(chuàng)建詞條>錯誤發(fā)言，開始獨(dú)立思考能力

講座過程中，張博士也經(jīng)常以學(xué)生關(guān)注的問題來與學(xué)生進(jìn)行互動，如“你打算去國外考研嗎？最近關(guān)注的問題是什么？等，從這些問題出發(fā)，結(jié)合蘇格拉底對話法，告訴學(xué)生該如何正確解讀。張博士也在挫折的情況下，告訴今后成為老師的學(xué)生，和學(xué)生交流，可以個(gè)人交流，多次頻繁與學(xué)生交流。蘇格拉底對話法不是一次就能教育成功的，所以必須適當(dāng)轉(zhuǎn)換。蘇格拉底法不會讓學(xué)生覺得自己是配角。

張博士認(rèn)為，蘇格拉底對話法可以讓教育強(qiáng)國的口號變得真實(shí)，張博士表示，現(xiàn)在我們很多教育都在培養(yǎng)會做試卷的學(xué)霸，但是創(chuàng)造力沒有發(fā)展，蘇格拉底對話法可以促進(jìn)批判性思維能力、創(chuàng)造性思維能力、想象力，提高個(gè)人競爭和國際競爭力。

講座接近尾聲，張博士把時(shí)間進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)”，把時(shí)間留給了所有的在座學(xué)生，用蘇格拉底對話法進(jìn)行實(shí)踐，讓一些學(xué)生來運(yùn)用蘇格拉底對話法進(jìn)行模擬教學(xué)。張博士以“愛情社會學(xué)”為話題，分別請一些同學(xué)談?wù)勛约簩矍榈目捶ǎ趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上，張博士給予反問與批判，引發(fā)學(xué)生自己推翻自己、自己獨(dú)立思考，張博士以獨(dú)特、極具個(gè)性的人格魅力感染了很多學(xué)生，大家積極踴躍發(fā)言，都想與張博士進(jìn)行“思辨”。

通過本次張?zhí)焯┎┦烤实闹v座，學(xué)生們受益匪淺，現(xiàn)場學(xué)術(shù)討論氛圍非常高漲，學(xué)生積極踴躍表達(dá)自己的看法，讓蘇格拉底對話法真正走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，張博士以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶學(xué)生們感受到了蘇格拉底對話法的魅力，相信通過本次講座，學(xué)生們都可以獲得知識及思維的提升。

通訊員:劉信義黃娟孫倪明