南方都市報報道，“真想通過考研去看看外面更大的世界。”12月24日，去年大學(xué)畢業(yè)的薛萍第二次踏入考研考場，希望通過考研改變自己的現(xiàn)狀。“重新進(jìn)入社會應(yīng)該會更順利”。

薛萍身上有很多標(biāo)簽，農(nóng)村大學(xué)生、“二本生”、“慢就業(yè)者”……即使廣東有一兩批已經(jīng)退出歷史舞臺六年了，但根植于輿論的“二本生”標(biāo)簽，依然帶給她苦惱和不甘：每當(dāng)她回首自己之前走過的坎坷之路，都覺得“都是因為學(xué)歷差”；讀書并沒有改變你的命運(yùn)，因為你還沒有讀夠書。“普通二本滿大街都是，考得足夠好，到了博士階段，自然可以改變命運(yùn)。”

在中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院助理教授馮玉環(huán)看來，“慢就業(yè)”的現(xiàn)實(shí)表征通常是未能實(shí)現(xiàn)滿意就業(yè)的畢業(yè)生做出的現(xiàn)實(shí)反應(yīng)。“他們選擇延遲就業(yè)，試圖通過增加文化資本或改變競爭軌道來突破勞動力市場的制度障礙，進(jìn)入更高端的勞動力市場。”

日前，由全國教育社會學(xué)專業(yè)委員會主辦、廣州大學(xué)教育學(xué)院承辦的全國教育社會學(xué)專業(yè)委員會第十七屆學(xué)術(shù)年會召開。馮玉環(huán)帶來《地方高校農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生“慢就業(yè)”的現(xiàn)實(shí)表征、內(nèi)在成因及對策研究》主題分享。

本研究主要基于對珠三角某地方應(yīng)用型本科院校的實(shí)地調(diào)研。采用深度訪談和參與式觀察的方法，對10余名“慢就業(yè)”畢業(yè)生進(jìn)行了訪談。薛平就是其中之一。

期望通過考研“看到外面更大的世界”。

農(nóng)村大學(xué)生想改變命運(yùn)。

“我覺得知識改變命運(yùn)是真的，符合現(xiàn)在的社會。”再次，薛萍已經(jīng)放棄了本科專業(yè)，她的目標(biāo)依然是國內(nèi)知名師范院校的師范專業(yè)，為了看到更大的世界，改變命運(yùn)。

你為什么這么執(zhí)著于改變命運(yùn)？“我是小村子出來的，第一世界是大學(xué)所在的城市。我已經(jīng)感受到了一個和以前大不相同的世界。”薛平出生在粵東農(nóng)村。在教育資源和家庭困難的壓力下，村里孩子的教育機(jī)會往往非常有限。她慶幸自己是在好心人的幫助下上的大學(xué)，但在殘酷的就業(yè)競爭中，還是覺得本科文憑“不夠用”。

日前，在廣州東山口地鐵站F出口核酸艙，有考生戴著口罩排隊檢測核酸。

她的第一份兼職工作是健身房銷售員。她無數(shù)次站在豪宅區(qū)被無視或者被當(dāng)成騙子，卻不得不一次次走上前去，滿臉笑容地發(fā)著傳單。她的第一次實(shí)習(xí)是在學(xué)校的組織下做銀行柜臺。實(shí)習(xí)的內(nèi)容沒有觸及銀行內(nèi)部的核心業(yè)務(wù)，只是一些簡單的操作“在大堂里跑來跑去”；在她求職的過程中，她喜歡的公司一般不招一般本科院校的學(xué)生，而這個專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多從事電子商務(wù)客服或運(yùn)營助理工作。“這些工作非常具有替代性”.

雖然去年考研未能如愿“上岸”，但薛平還是希望通過考研改變現(xiàn)狀，“重新步入社會應(yīng)該會更容易”。對她來說，現(xiàn)在只有考研這個終極目標(biāo)是明確的，其他的事情她并沒有太多具體的規(guī)劃。

和其他面試的畢業(yè)生一樣，她簽了短期勞動合同或者填寫了“靈活就業(yè)證明表”來應(yīng)付學(xué)校的就業(yè)統(tǒng)計，但她沒有簽正式勞動合同，仍然保留了應(yīng)屆畢業(yè)生的身份。

“我<愛尬聊_頭條百科>擔(dān)心錢。我今天又請了一個家教。現(xiàn)在有初中和初中，在食堂兼職。這是非常困難的。我真的想通過考研去看看外面更大的世界

“在業(yè)內(nèi)普遍的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)下，文憑越來越成為就業(yè)市場上的硬通貨，其價值的差異影響著個人在勞動力市場上的職位分布。”馮玉告訴記者，如今，新一代大學(xué)生的自我意識明顯增強(qiáng)。有些同學(xué)希望通過考研來提高和進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)，或者重新選擇自己的學(xué)習(xí)和研究方向。還有人把考研當(dāng)成重新洗白學(xué)歷背景的手段。隨著備考次數(shù)的增加，部分學(xué)生屢戰(zhàn)屢敗，反復(fù)備考者逐漸占據(jù)“慢就業(yè)”群體的主體。

相比考研，馮鈺茜在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，對于部分畢業(yè)生來說，進(jìn)入體制內(nèi)考公編是更“劃算”的歸宿，也是“慢就業(yè)”的一大構(gòu)成之一。

人們在付費(fèi)自習(xí)室學(xué)習(xí)。

和薛平在同一所學(xué)校的程志說：“每年畢業(yè)競爭都很激烈……像我們這樣的兩個學(xué)生，面對雙一流的時候，在一個相對公平的考場，比如公考，和別人競爭。”

馮歡說，“上岸”的不確定性讓正在備考的學(xué)生感到焦慮：隨著年輕人對體制內(nèi)工作越來越感興趣，公務(wù)員和企業(yè)的編考難度越來越大。“在我們上岸之前，我們就像一條在海里拼命掙扎的魚，像一只孤舟隨波逐流。我們有過相當(dāng)迷茫和黑暗的時刻，特別渴望岸上穩(wěn)定舒適的生活，向往岸上的風(fēng)景。”另一位受訪者如此表示。

馮歡發(fā)現(xiàn)，雖然“慢就業(yè)群體”的共同特征是就業(yè)時間的延遲，但他們的畢業(yè)去向卻呈現(xiàn)出多元化的選擇。綜合評價后，部分學(xué)生不再將專業(yè)方向作為自己的職業(yè)方向，而是尋求與現(xiàn)實(shí)社會的其他結(jié)合點(diǎn)，投身市場大潮，嘗試創(chuàng)業(yè)。由于他們的社會資源有限，通常住在高校附近，共享高校資源，開拓學(xué)生市場，降低社會融入成本。

“慢就業(yè)”反映了不愿“將就”的求職心態(tài)。

文憑“不及格”引發(fā)更多焦慮

透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

究其原因，馮玉環(huán)告訴記者，“慢就業(yè)”現(xiàn)象的背后，往往是一種不愿意“安家”的求職心態(tài)。這種現(xiàn)象也反映了普通大學(xué)文憑及其所代表的專業(yè)知識作為一種文化資本在求職市場上的“失靈”。隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，一些大學(xué)畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)自己的大學(xué)文憑、技能和習(xí)慣在職場中難以“兌現(xiàn)”，于是選擇了“慢就業(yè)”。

為了減少居住距離遠(yuǎn)、出行高峰早等因素帶來的不確定性，很多考生傾向于提前預(yù)訂考場周邊的酒店，帶動了“考研房”需求的快速增加，“考研房”搜索熱度周環(huán)比增長超過300%。

據(jù)她分析，目前我國高等教育存在供求數(shù)量與供求結(jié)構(gòu)的不匹配，導(dǎo)致部分畢業(yè)生知識不足以支撐其實(shí)現(xiàn)有效充分就業(yè)，進(jìn)而進(jìn)入“慢就業(yè)”的軌道。從數(shù)量上看，高校不斷擴(kuò)招導(dǎo)致人才市場供大于求，就業(yè)市場對畢業(yè)生的需求增速滯后于畢業(yè)生規(guī)模增速。地方高校學(xué)生逐漸失去就業(yè)優(yōu)勢，高等教育投資回報率逐漸下降。這種金字塔形成的等級結(jié)構(gòu)，吸引學(xué)生追求更高的學(xué)歷，擁有更多的文化資本來應(yīng)對就業(yè)競爭，或者用自己的學(xué)士學(xué)位換取公務(wù)員考試的“入場券”，從而與名牌大學(xué)的學(xué)生站在同一起跑線上，完成一場相對公平的競爭。

辦學(xué)定位的偏差使得一些專業(yè)脫離了當(dāng)?shù)厣鐣目陀^需求，與其他本科院校的發(fā)展趨同

高校畢業(yè)生作為就業(yè)的主體，其就業(yè)策略和觀念的轉(zhuǎn)變滯后于社會政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在中國高考之前，教育的形式很大程度上側(cè)重于成績，而職場社會的內(nèi)容則更加全面和多樣化。部分學(xué)生的求職策略呈現(xiàn)出“循序漸進(jìn)”的特點(diǎn)，不適應(yīng)這種多元化的變化。此外，大部分有考研意向的受訪者都希望在未來通過提升學(xué)歷來提高自己的職業(yè)競爭力，從而獲得一個以腦力勞動為主的職業(yè)，成為一個穩(wěn)定且收入豐厚的勞動者，并在不同程度上直接掌控勞動過程。對就業(yè)的期待，對工作價值、意義、創(chuàng)新的追求，不符合職場中簡單枯燥的工作內(nèi)容，未能使他們建立對現(xiàn)有工作世界中規(guī)范和秩序的內(nèi)在認(rèn)同而“心甘情愿”延遲就業(yè)。

明年廣東就業(yè)高校畢業(yè)生將超過120萬人。

應(yīng)注意“慢就業(yè)”的風(fēng)險

“從大學(xué)到職場，普通大學(xué)文憑這塊‘敲門磚’已經(jīng)貶值了。在這種背景下，‘慢就業(yè)’成了‘無奈的選擇’，背后是學(xué)生們暫時無法實(shí)現(xiàn)的夢想。”馮玉環(huán)說，不能簡單理解為個體的被動逃避，這種逃避忽略了制度和文化背景對個體的限制，也消解了學(xué)生的主體性和內(nèi)心的真實(shí)狀態(tài)。

日前，廣東省教育廳、廣東省人力資源和社會保障廳聯(lián)合召開廣東省2023屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會議。

日前，廣東省教育廳、廣東省人力資源和社會保障廳聯(lián)合召開廣東省2023屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會議。會議指出，2023年廣東將迎來第一批大規(guī)模高職高專畢業(yè)生，預(yù)計高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到97萬人，比2022年增加25.5萬人，增長35.6%。此外，隨著外省生源流入和海外留學(xué)人員回流廣東求職，預(yù)計2023年廣東就業(yè)高校畢業(yè)生總數(shù)將超過120萬人，高校畢業(yè)生總數(shù)和接收畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高。

毋庸置疑，高校畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程。針對“慢就業(yè)”可能帶來的就業(yè)風(fēng)險，馮玉環(huán)希望消除勞動力市場的制度性分割，提高就業(yè)的整體質(zhì)量；優(yōu)化高校畢業(yè)生供給結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)就業(yè)針對性；提高高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，形成合理的就業(yè)觀。