寒林書(shū)屋圖是誰(shuí)畫(huà)的呢？？
micYH10993 2022-06-11 05:18
《朝花夕拾》里作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線(xiàn)索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。
分篇簡(jiǎn)介
1、《狗·貓·鼠》描寫(xiě)了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個(gè)類(lèi)型，諷刺了生活中與貓相似的人。
2、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念感激之情。
3、《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。
4、《五猖會(huì)》以趕會(huì)為背景，描寫(xiě)了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。
5、《無(wú)常》通過(guò)描寫(xiě)無(wú)常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望與黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平。
6、《從百草園到三味書(shū)屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)塾教育的尖銳矛盾。
7、《父親的病》重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。
8、《瑣記》回憶了隔壁家表面對(duì)孩子好，其實(shí)是暗中使壞的衍太太，描寫(xiě)了她是一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。
9、《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念。
10、《范愛(ài)農(nóng)》描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。
從百草園到三味書(shū)屋名句：
1、我經(jīng)常寫(xiě)作和印刷。對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，似乎有更少的時(shí)間去抓撓，更多的時(shí)間去經(jīng)歷痛苦。如果粗心大意，甚至得罪名人或著名教授，甚至得罪“引導(dǎo)青年的高級(jí)負(fù)責(zé)人”，那是極其危險(xiǎn)的。
2、看到猴子在翻滾，母象向她打招呼。雖然她經(jīng)常微笑，但她感到不舒服甚至悲傷。她認(rèn)為這些多余的聰明總比沒(méi)有好。
3、他不會(huì)咬死的。他必須玩，放開(kāi)，抓住，抓住，放開(kāi)。他會(huì)一直吃到玩膩為止。這和人們幸災(zāi)樂(lè)禍、慢慢折磨弱者是一樣的。
少年少年#p#夢(mèng)在深巷 2022-06-11 05:18 這是在別的地方找的，希望能幫到你！ 三味書(shū)屋匾下面掛的那幅巨畫(huà)叫“松鹿圖”，原畫(huà)保存在紹興魯迅紀(jì)念館，所掛的那幅是臨摹的副本。其畫(huà)面上正如魯迅在《從百草園到三味書(shū)屋》中所述：“畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。”那是一棵高壯的古松，挺拔蒼勁，很顯出旺盛的生命力來(lái)；梅花鹿側(cè)著耳朵象在傾聽(tīng)什么。 這幅畫(huà)的意義如何？至目前尚有爭(zhēng)議，我們認(rèn)為它具有象征的寓意。 一、關(guān)于“梅花鹿” 我們疑為：“鹿”是取其與“祿”諧音的象征寓意，所以“鹿：包容了“祿”的含義。祿者，俸給，俸祿，高官厚祿也。《左傳·僖公二十四年》：“介之推不言祿，祿亦弗及。”《論語(yǔ)·學(xué)而》：“學(xué)也，祿在其中。”而“祿”的本義是“福”，如古樂(lè)府《孔雀東南飛》：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦。”所以，“鹿”中又含有“福”的寓意。 “梅花鹿”與“梅花榜”有一定聯(lián)系：清代時(shí)，在魯迅故鄉(xiāng)紹興一帶，科舉考試之取錄名單發(fā)榜時(shí)是寫(xiě)成“梅花榜”的——每一榜50名，第1名提高大寫(xiě)，第2名排在右下方，余者如是依次按順時(shí)針?lè)较驅(qū)懭ィ瑒t至第50名時(shí)剛好排在第1名的左下方，便構(gòu)成一幅由人名編織的圓形梅花圖案——即被稱(chēng)之為“梅花榜”或“梅花圖”。之所以要構(gòu)成這種圖案也寓有象征意義，同“松鹿圖”中的“梅花鹿”相仿佛。 據(jù)記載，戊戌年（1898年），即魯迅“走異路，逃異地”到南京求學(xué)的這一年舊歷10月，他返回紹興省親時(shí)，于11月6日曾被其族叔拉去參加縣考，同月29日發(fā)榜，共11圖，魯迅被取列為第3圖第34名。周建人證實(shí)說(shuō)：“他曾參加過(guò)一次縣考，一次就考中，名次還較高。但是，魯迅拒絕參加第二次考試。”（《回憶魯迅片斷·魯迅在南京上學(xué)》）又：魯迅在他的文藝作品中也有鮮明反映的痕跡，他于1922年6月寫(xiě)作的吶喊小說(shuō)《白光》，就依其叔祖周子京為模特兒，塑造了陳士成這個(gè)典型人物，描繪了他看縣考的“梅花榜”場(chǎng)面，那是“十二張榜的圓圖”。 考試發(fā)榜是“梅花榜”，“松鹿圖”中的“鹿”是“梅花鹿”——可見(jiàn)，“梅花”也是那時(shí)紹興讀書(shū)人美好的象征。 二、關(guān)于“古樹(shù)” 我們疑為：“樹(shù)”也是取其同“書(shū)”的諧音的象征意義，即“古樹(shù)”包容“古書(shū)”的寓意。 這類(lèi)“梅花鹿伏在古樹(shù)下”的圖畫(huà)，其中的“古樹(shù)”也往往是“古柏樹(shù)”，因?yàn)樗伞赜泄餐ǖ奶匦浴?shū)，當(dāng)然指經(jīng)、史、子之類(lèi)。 因此，“松鹿圖”是“雙關(guān)”圖，頗具象征意義。其象征寓意大略是：倘真誠(chéng)地拜伏古樹(shù)下，就可望登上“梅花榜”，獲取高官厚祿了。所以，“松鹿圖”既是美好的圖畫(huà)，但它也是一種無(wú)字的勸勉，其“味”在畫(huà)面之外。在中國(guó)封建社會(huì)里，把“鹿”和“松”、“柏”畫(huà)在一起的圖畫(huà)，較為流行，特別在清代的儒者書(shū)生之家常常把它懸掛壁上，是他們給自己含蓄祝福的意思，比貼上有字的對(duì)聯(lián)之類(lèi)要顯得雅致。“三味書(shū)屋”鄭重懸掛此畫(huà)，正是書(shū)屋主人思想體系的標(biāo)志。 不過(guò)，“松鹿圖”的上述象征寓意，由于歷史時(shí)代的演化發(fā)展，至今一般人已經(jīng)不甚了然。所以，有人說(shuō)“象征寓意說(shuō)”是“捕風(fēng)捉影”、“亂貼標(biāo)簽”，是“形而上學(xué)”！——但卻拿不出足以推翻此說(shuō)的論據(jù)來(lái)，這樣對(duì)學(xué)術(shù)討論有什么益處呢？ 其實(shí)，考其從古至今寓有象征意義的畫(huà)幅乃至其他事物多得很，這已成為人們的習(xí)俗。封建時(shí)代過(guò)舊歷年時(shí)，人們都喜在門(mén)上貼有頗為講究的圖畫(huà)：門(mén)神；在現(xiàn)代，畢加索有著名世界的“鴿子畫(huà)”，其意義幾乎人人皆知。能說(shuō)不過(guò)是“門(mén)神”、不過(guò)是“鴿子”么？至于諧音象征寓意的事物，也是不勝枚舉，有人以“蝙蝠”為例，這就是以“蝠”同“福”相諧音表示象征意義的。 對(duì)道“松鹿圖”就是有如某些注釋本書(shū)籍上所注的——是有“梅花鹿”和“松樹(shù)”的“圖”？
比你孤獨(dú)也比你酷#p#狠瘋拽 2022-06-11 05:24 正中墻上 一幅畫(huà)畫(huà)前正中 先生的座位周 圍 學(xué)生的座位東北角 魯迅的座位提示：這表示三味書(shū)屋的平面圖，四面是墻，" "表示中墻，" "表示門(mén)。作者站在稈玄通方看三味書(shū)屋?(門(mén)口是立足點(diǎn)) 作者首先看到的是什么地方?(正中墻上是著眼點(diǎn)，其它方位都是由這個(gè)方位引出來(lái)的)
崔子彥 2022-06-11 05:31 元四家之一的王蒙有《天香書(shū)屋圖》，他喜歡畫(huà)此類(lèi)題材《青卞隱居圖》、《春山讀書(shū)圖》等隱居山林讀書(shū)休閑愜意的場(chǎng)景。后世明清的作品多是仿他，叫同樣名字以致尊敬，甚至題字也仿他的風(fēng)格。
xinting_6ym#p#x 2022-06-11 05:32 1用你的責(zé)任，筑成百草園的屏障。2用你的細(xì)心，譜出保護(hù)三味書(shū)屋的旋律。3親愛(ài)的旅客們，現(xiàn)在，我們前面就是三味書(shū)屋了。跨進(jìn)門(mén)檻，首先映入眼簾的是一塊大匾，匾上寫(xiě)著幾個(gè)剛勁的大字——三味書(shū)屋。匾下是一幅梅花鹿伏樹(shù)圖。正前方便是一副圖像 孔子——儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。正中是方方正正的桌子，上面擺放著筆墨紙硯。課桌上面還刻著一個(gè)大字“早”旁邊還陳列著一些家居。我也在寫(xiě)想你應(yīng)該不需要了吧但還是給你參考參考我也不知道那幅圖畫(huà)的是誰(shuí)
linawang08#p#ly 2022-06-11 05:34
你可以先畫(huà)面泥墻，泥墻下有何首烏，木蓮，覆盆子，泥墻畫(huà)在右邊，左邊畫(huà)大片菜畦，石井欄，皂莢樹(shù)那些等等，動(dòng)物根據(jù)他所在的地方畫(huà)，比如蟬就畫(huà)在樹(shù)葉里，別忘了畫(huà)些草和菜花，動(dòng)物一定要畫(huà)多一點(diǎn)，花草要一片一片的畫(huà)，這是我找到的百草園圖片，供你參考
這是菜畦，
這是石井欄，
這是何首烏
這是木蓮
這是皂莢樹(shù)
這是斑蝥
其他的都應(yīng)該知道怎么畫(huà)，不上圖了。
