央視網消息，這幾年，部分高校非升即走政策爭議連連。

非升即走，一般而言，是針對青年教師的講師副教授階段，采取預聘制，即達不到考核要求就不再續聘，以防止他們一進高校就躺平，倒逼廣大青椒盡快出成果。

不過，一些高校的非升即走逐漸變異。有的讓副教授也加入非升即走；有的廣進廣出，堪稱不升只走；有的非升即轉，做不成副教授，就去做行政、后勤、保安。

不少青椒直言：這是一個淘汰的游戲。

半個長聘副教授

今年是芋頭入職東部某985大學的第五年，除了上課以及帶孩子，其余時間都在搞研究，科研就是生活的一部分。

根據學校此前要求，她在六年考核期內，必須完成4篇SCI/SSCI2區及以上或核心期刊論文和1個國家級基金項目的最低標準，才可能評上副教授并留任，否則只能換崗或走人。

在她看來，研究做得好，發論文并不難。可國家課題不確定性太高，大量非升即走的優秀青椒是拼了命在申請國家青年基金。

于是，在缺乏研究資源、啟動金不到六萬的情況下，她又是通過私人關系聯系實驗資源，又是年年練習寫本子，到第三年總算成功申到課題。

與芋頭相比，今年剛畢業的博士生小帆面臨的形勢更嚴峻。雖然他出身好、論文多，6篇CSSCI期刊文章，讓他拿到東北某985高校的offer。

但在競爭更激烈、條件更苛刻的當下環境，他想留下來很難。根據規定，小帆要在第一個三年評為預聘副教授，才能進入下一輪三年考核期，申請長聘副教授。

這意味著，首先，他要在前兩年申報國家項目，兩次必須中一次；其次，由于合同沒有明確論文指標，而是擇優錄取，他必須跟同批入職的10人無上限競爭。

小帆推測，該學院的兩輪考核期，淘汰率都會達到70%，且最后可能會有半個人成為長聘副教授。

之所以是半個，是因為兩年前，該學院向學校推薦了7個長聘名額，卻一個都沒通過。而且，這類高校的收入與競爭強度常常極不對等，一個6000塊錢的工作，淘汰率達到80%。

曾經被視作退路的一些二本院校，也開始非升即走。

小村青椒在求職時發現，寧波某二本院校要求4年首聘考核期內，有2篇核心期刊論文和1個省級項目；重慶某院校還提出至少12萬的橫向課題經費，大家都要求很高。而且，一旦完不成指標，還可能倒賠錢，錢不是這么好拿的。

都是學校說了算

但是，青椒們不卷不行。

現在是買方市場，青年沒有選擇，要么接受，要么再見，高校處于絕對優勢地位。北京師范大學高等教育研究所的李奇教授說。

2023年，高等教育專任教師207萬人，同比增長4.91%，而同年，我國在學博士生61.25萬人，同比增長10.14%，且還在不斷擴招。

于是，高校對青年教師的要求越來越高。北京某一本大學副教授指南哥指出，在沒有非升即走的年代，他在該校用八年時間，從講師晉升副教授；開始非升即走后，要求五六年內有4篇核心期刊論文；現在不僅要國家基金，還要4篇CSSCI期刊論文，其中1篇頂刊。

由于國家沒有強制規定，青椒怎么升、怎么走，都是高校說了算。

小帆介紹，在南方某大學，由于地方政府對高校引進的博士畢業生發放十幾萬補貼，高校幾乎不花錢，就能招一個博士畢業生，因此能大量招學術臨時工；而在北方一些大學，人情味比較重，不愿解聘人，屬于非升不走，先簽6年合同，達不到要求就續3年，再達不到就再續。

同時，有些高校把考核自主權下放到學院，由于院校之間，管理水平參差不齊，各種考核標準也變來變去。

小帆發現，不僅學校的政策總在變化，很多學院的預聘副教授申請標準、考核細則等，都沒制定出來。小帆去問人事部門，卻被回復：這不是你該考慮的事。

芋頭回憶，自己的考核標準，最初就是口頭通知的，而且在考核期第四年還臨時漲價：原本要求的4篇論文改成5篇，國家課題立項改成項目經費全部到賬。對此，她只能無奈接受。別人大筆一揮，就能決定我們的去留，這個游戲沒意思，也不公平。

非升即走的另一種可能

從現實看，非升即走亂象并非無解。

2019年，紅薯入職廣東某著名大學，簽了三年的短聘合同。在他看來，雖說不可能留下，但學校也沒虧待他。他用兩年完成考核指標，拿著三四十萬的年薪和人才補貼，剩下的時間都在帶薪騎驢找馬。

此后，他離開高校，到企業做工程師、投資顧問，與他同批入職的八名青椒，只有1人選擇續約，其余都在企業、政府從事各種工作。經歷過降薪、裁員后，他發現，現在的工資比留在高校還高出超20%。

如今，快到35歲的他也不打算回高校。一來競爭激烈，未必留得下，二來在企業也更容易把研究變成產品，我個人的選擇還是走向社會。

當然，高校也有高校的解法。

香港某公立大學副教授小本剛結束6年考核期，成為長聘副教授。

在這里，晉升沒有名額限制。不過他發現，大部分人的發文量都會遠超最低標準。而他也會自己卷自己，每天工作十四五個小時，到第五年申請副教授時，已發表論文五十余篇。

雖然壓力特別大，但他也比較認可學校的一些做法。比如，學校在他入校后，通過聽證會等渠道，征求過包括他在內的非升即走教師對考核標準的意見，此后陸續明確了包括論文、項目、教學、行政等諸多指標。可以暢所欲言，挺好。

如今，苦盡甘來的他不再擔心隨時失業，打算兼顧工作和生活，并做一些不怕耗時間、質量更高的研究。

還學術應有的朝氣

高校崗位飽和是全球現象。

在我國，大量高學歷青椒淤積在非升即走階段，沒有保障和出路，在高校教職的底端卷生卷死。而在非升即走的起源地歐美國家也有千年老博后，不少高學歷人才，無法獲得長期教職，在各博士后站點流動。

雖說人一多，競爭就激烈，但平心而論，更多的人才，更活躍的競爭，對高校來說，并非壞事。

問題在于，當前不少高校的非升即走，是在唯科研論的風氣下，對青椒們采取殺雞取卵式的壓榨，不僅讓青椒們陷入論文內卷，更是違背了學術的初衷。

李奇教授指出，學術是長期工作，不是競技體育，長時間高強度內卷，會讓青椒們陷入職業倦怠，背離科學研究的初心，不利于學術共同體的建設。

對高校來說，明確自身定位，根據辦學特色、長期發展需要，制定相應規范，讓更合適的人升，不合適的人走，或許才是非升即走正確的打開方式。

好在，一些高校正在做新嘗試，打破唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項的青椒評價體系，比如，中國人民大學退出以論文影響因子為指標的高校排名，復旦大學給會講課、有代表作的青椒晉升機會，中國農業大學校長提出放棄高壓的競爭與淘汰政策總的來說，就是讓學術回歸學術。

歷史無數次證明，青年學者潛力無窮。可如何激發青椒們的研究活力，還學術以應有的朝氣，這還要考驗高校的智慧和定力。

編輯：黃靈責編：吳忠蘭審核：馮飛