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1. 教小學初中高中大學的老師都是什么學歷具體說明
2. 博士生導師的學歷有多高，有多難
3. 招聘教師條件是什么
4. 小學教師的工資是多少
5. 教師評定職稱的作用是什么

一、教小學初中高中大學的老師都是什么學歷具體說明

1、這個問題對我來說比較簡單，因為作為師范大學老師，我從事教師資格考試，教師招聘考試的教學和研究十幾年，經驗比較豐富。現在把自己所了解的知識經驗跟大家分享：

2、從教師資格證考試來說，國家要求專科以上學歷。初中和高中學歷沒有資格報名參加考試。

3、在公立小學教師招聘中，各縣區允許本科學歷和具有本地戶籍的專科生報名。但錄取結果顯示，絕大多數是本科生被錄用。專科生去私立小學比例比較高。

4、從地域上看，在農村、縣城或者小城市，公立小學錄用的教師大多數是本科學歷。在一、二線城市，公立小學教師多數是碩士以上學歷。

5、從教師資格證考試來說，要求本科以上學歷。專科及其以下學歷沒有報名資格。

6、在教師招聘考試中，各縣區政策不同。有的縣區對師范類專業畢業生重點保護。例如，師范類專業畢業生可以參加3年教師招聘考試，非師范專業畢業生只能參加1年。有的縣區只允許師范類專業畢業生報名初中教師崗位，非師范專業畢業生只能報考小學教師崗位。

7、從地域上看，與公立小學類似，農村、縣城初中老師，都是本科以上學歷，而城市初中老師，最近幾年碩士以上學歷居多。

8、在教師資格證考試中，要求本科以上學歷。在國家最近出臺文件中，明確要求有條件地區逐步要求高中教師具有碩士以上學歷。

9、在教師招聘中，各縣區重點高中，一般要求五大師范（北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學）畢業碩士，而且本科和碩士階段都就讀于一本大學。

10、在一、二線城市，重點高中教師招聘門檻更高。一般要求國內頂尖大學（例如985名校）、海外名牌大學碩士以上學歷。

11、當然有些縣區高中招聘，對學歷要求不高。例如，河北衡水市的武邑中學，本科學歷及其以上即可，關鍵看教學能力。所以，雖然目前國家要求高中教師學歷向碩士過渡，在一些縣區本科學歷當高中老師還是存在的。

12、大學教師與中小學教師不同。中小學教師是先考教師資格證，后參加教師招聘。大學老師是先參加教師招聘，入職之后，再考高校教師資格證。所以，教師資格證對大學老師來說，不是門檻。

13、但大學老師對學歷要求比較高。20多年前，本科學歷可以當大學老師，10多年前，碩士學歷可以當大學老師。但最近幾年，本科學歷進不了大學。碩士學歷只能當輔導員。任課教師逐步要求博士學歷。而且博士學歷還要挑挑揀揀。

14、非名校畢業的碩士或許進專科學校的機會比較多，進本科學校的機會比較少。而進名牌大學，通常要求國內頂尖大學、國際名牌大學博士。

15、總之，現在當老師的學歷門檻越來越高。如果想當老師，一定爭取知名大學的高學歷。同時，不建議非全日制學歷考教師，一是各縣區教育招聘中要求學歷為全日制，二是教師招聘競爭激烈，非全日制學生文化基礎薄弱，即便允許考，考中概率微乎其微。

二、博士生導師的學歷有多高，有多難

答：博士生導師一般為教授職稱沒有行政級別，其學術水平在國內本學科領域內處于前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，也有比較特別優秀的副教授。△讀書學知識需要勤學加天才，博士生導師學歷雖高，但一山還比一山高，山山有水，處處有能人，學海是無止境的。把學來的知識用好、用精，活學活用才是高人！切不可讀死書，讀成書呆子。假如一個學歷很高的學者但思想僵化，變成書呆子，還不如一個聰明、能活學活用、在科研戰線上鍥而不舍地做出卓越貢獻的自學成才者。

三、招聘教師條件是什么

教師招聘條件是什么？

教師的假期長，可以有一場說走就走的旅行，待遇逐年提升，不低于公務員的工資，一些發達地區的工資非常可觀，所以很多大學生畢業之后想當一位老師。

教師的假期長，可以有一場說走就走的旅行，待遇逐年提升，不低于公務員的工資，一些發達地區的工資非常可觀，所以很多大學生畢業之后想當一位老師。

現在的競爭壓力很大，需要早早制定復習計劃，才能成功圓夢。教師招聘的條件每個省市都不一樣，大體來說，分為以下幾種情況，供大家參考：

堅持四項基本原則，熱愛教育事業，遵紀守法、品行端正，具有敬業奉獻精神，身體健康。

年齡30-35周歲，也有個別地區年齡在40周歲以下，比如山東統考：年齡應在40周歲以下(1978年1月17日以后出生)。

學歷要求本科及以上較多，部分地區小學崗位放寬至大專學歷。要以當地具體公告為準。

取得與招聘崗位要求相一致的教師資格證，19年教師資格面試通過，還沒有獲得教師資格證書，也可報名參加考試，但必須在面試前提供教師資格考試合格證明。

取得普通話二級乙等及以上等級證書，其中語文教師應取得二級甲等及以上等級證書。

2.語言表達流暢，具備較強的學習能力和創新能力；

3.精力充沛，可以接受出差授課任務。

中小學培訓機構對于專業要求較寬泛一點，筆試面試過關就行。

培訓機構對于教師資格證不做強制性要求。

要求專業相關，比較看中教學實踐經驗。

四、小學教師的工資是多少

1、小學教師屬于事業單位事業編，這次事業單位改革將承擔義務教育的中小學劃為公益一類事業單位，全額財政，待遇各地情況不同，但是工資構成大同小異。

2、我們當地上班十一年教師工資待遇如下：崗位工資2174元，專業技術崗九級；薪級工資20級1249元；教戶津貼基本工資提高10%，340元左右。這三項工資全國各地都有，標準都是一樣的，這三項工資扣除應扣項到手3000元左右。

3、績效工資2600元（各地差異很大），鄉鎮津貼310元（基礎起始200元，每個工齡10元），艱苦邊遠地區津貼215元（一類地區），帶班費200元。這一部分工資共計3500元，扣除應扣款項到手工資2800元。

4、小學教師基本工資，績效工資，各種津補貼到手工資5800元，各地略有差異。最近國家還在制定新的教齡津貼標準（不是教戶津貼），教師工資還有不小幅度提升，漲幅在500元左右。教師待遇會越來越好，不僅是在工資待遇，還包括住房，休假，社會地位。

五、教師評定職稱的作用是什么

1、對于職稱，百姓茶館寫了好幾篇文章，主要是反對職稱與工資掛鉤，在此不想贅述。職稱與工資掛鉤，有嚴重的不合理性。從而打擊大部分教師的積極性，并沒有起到應有的激勵作用。

2、職稱與工資不脫鉤，教育內部的與職稱有關的矛盾和問題不可能得到根本性的改變！

3、職稱與工資硬性捆綁，否定勞動的價值，遠離了工作實際，是極其霸道的做法，它是赤裸裸的唯心主義表現，是一個戰略性的錯誤，是多年來教育內矛盾叢生、問題多多的重要根源。

4、職稱不是禍根，職稱與工資掛鉤的機制是禍根。不脫鉤，教師之心難以穩定；不脫鉤，教育難以和諧，更難以振興！

5、賦予造錢功能的職稱，它除了微量的激勵作用外，還有很多的不良反應或副作用。百姓茶館強烈呼吁教育主管部門能從民族振興的大局出發，果斷、堅決地斬斷職稱與工資的鏈接鏈條。