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1. 如何提高道德修養(yǎng)
2. 如何提高職業(yè)道德素質
3. 大學生如何提高自身的思想道德素質與法律素質
4. 如何培養(yǎng)學生的意志力

一、如何提高道德修養(yǎng)

實現(xiàn)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須認真學習理論，以科學理論作為指導。只有認真學習教育科學理論和豐富的科學文化知識，掌握教書育人的本領，才能按教育規(guī)律辦事，更好地完成教書育人的職責。

2、投身道德實踐，堅持知行統(tǒng)一。

道德修養(yǎng)不僅是個理論問題，更重要的是一個現(xiàn)實的實踐問題。教育教學實踐是檢驗教師職業(yè)道德修養(yǎng)的標準。教師道德如果離開教育教學實踐，就失去了客觀評價教師道德的標準，無法正確地評價教師道德修養(yǎng)的程度和教師道德水平的高低。

3、嚴于解剖自己，強化道德自律。

教師要嚴格按照教師職業(yè)道德的要求，經常對自己在教育教學過程中思想品德和道德行為進行自省，并對不符合教師道德標準的思想和行為進行嚴肅的自責和及時的“自訟“。強化道德自律，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的又一要求。

4、自覺堅持“慎獨”，追求道德境界。

“慎獨”是教師道德修養(yǎng)的重要途徑，也是教師應該追求的一種道德境界。教師所從事的職業(yè)是一項特殊的職業(yè)，教師所從事的勞動既具有相互協(xié)作性，又具有相對獨立性。

5、虛心向他人學習，完善師德品質。

在社會生活中總是蘊藏和涌現(xiàn)著美好的思想品質和道德風尚。教師作為精神文明的傳播者，同時也應該成為良好道德情操、思想風貌的效法者和學習者，因此，“見賢思齊’:虛心向他人學習，自覺與他人交流就是師德修養(yǎng)的一個好方法。

6、總之，師德修養(yǎng)是一個循序漸進、逐步提高的過程，既要有崇高的師德理想作為個人修養(yǎng)的目標，又要從自身實際出發(fā)，有切實可行的具體要求；從現(xiàn)實實踐中的具體問題入手，刻苦磨練，堅持不懈，日積月累才能取得成效。

二、如何提高職業(yè)道德素質

1、愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。

2、如何提高職業(yè)道德素質和法律素質？

3、職業(yè)道德素質和法律素質是個人通過教育、職業(yè)實踐和自我修養(yǎng)等途徑而逐漸形成和提高的。提高大學生的職業(yè)道德素質和法律素質，需要著重抓好如下環(huán)節(jié)：

4、努力學習職業(yè)道德和職業(yè)生活中的法律知識。只有首先通過知識的學習和積累，才能夠掌握現(xiàn)代職業(yè)道德和職業(yè)生活中法律要求的基本內容，明確職業(yè)活動的基本規(guī)范和目的，從而提高自己的認知能力和判斷能力。在大學階段，同學們應當將職業(yè)道德和職業(yè)生活中相關的法律知識納入自己學習成才的規(guī)劃中，進行有計劃有目的的學習。

5、努力提高職業(yè)道德意識和法律意識。大學生要提高自己的職業(yè)道德素質和法律素質，不應當停留在對道德和法律知識的記憶和背誦的層面上，僅僅成為一個裝載知識的“容器”，而應當將其內化為自身的素質，提高到自覺意識的層面，并體現(xiàn)在職業(yè)活動中。

6、努力鍛煉實際履行職業(yè)道德規(guī)范和法律規(guī)范的能力。大學不是與社會隔絕的“象牙塔”，它有通向社會的多種渠道。在大學學習雖然不是一種職業(yè)，但是也有許多做“職業(yè)人”的機會。所以，同學們應當積極利用假期社會實踐和見習、實習、勤工助學的機會，多接觸社會，多接觸職業(yè)生活，使自己的知識、意識、能力在服務社會的過程中得到升華和提高。

三、大學生如何提高自身的思想道德素質與法律素質

1、（1）樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，只有樹立正確的價值觀，這是提高自身修養(yǎng)和自身綜合素質的基礎，沒有它，一切無疑都是空中樓閣，水中撈月。

2、（2）多讀一讀有教育意義的書，笛卡爾都說了“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。讀萬里書不如行萬里路，多去實踐，只有不斷的實踐，只有這樣才可以提高我們的大學生的素質。

3、（3）知識貯備。現(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，需要具備寬厚扎實的基礎知識。一個人的才能與從事的活動的關系表現(xiàn)在，如果人的才能與活動要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在于知識的運用。

4、（4)良好的身體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎，是外在的前提。

5、（5）提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養(yǎng)堅韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強自信心，培養(yǎng)心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰(zhàn)。

四、如何培養(yǎng)學生的意志力

1、堅強的意志品質不是與生俱來的，而是在后天的生活實踐中、在教育的影響下養(yǎng)成的。培養(yǎng)學生堅強的意志品質應從以下幾方面著手：

2、(一)加強目的性教育，注意培養(yǎng)道德情感

3、目的越高尚，理想越遠大，行動中的意志就更能有良好的表現(xiàn)。也就是說，只有“最高品質”的定勢才能引起意志的努力。所以，培養(yǎng)意志首先必須激起學生完成任務的強烈愿望，講明提高成績的遠景。同時，要使遠近目標結合起來。如果只有短、近的目標，生活缺乏意義，這樣的個體是不可能具有堅強的意志品質的。有遠大目標的人，才會勝不驕，敗不餒，再接再厲，以求達到最終的目的。

4、此外，在意志行動中，無論是內外障礙的克服與否，或者是目的的實現(xiàn)與否都會引起情感反應。情感在意志的支配下又可變?yōu)樾袆拥膭恿Γゴ龠M人們克服困難和堅持實現(xiàn)目的。例如，對周圍人的非議、謠言，有自信心和責任感的人會最大限度地與之斗爭，以及為爭取達到目的而努力；有集體主義情感的人，為了集體的榮譽可以動用自己的潛能去克服在工作、學習中的一切困難。意志靠情感來推動，情感是意志的不可缺少的條件，它能加強意志。當然，反過來意志也可以控制情感。

5、所以，為培養(yǎng)學生的意志品質，首先必須加強目的性教育，注意培養(yǎng)學生的道德情感。

6、(二)組織實踐活動，使學生獲得意志鍛煉的直接經驗

7、勞動、學習以及科技、文體活動都需要個體為達到一定的目的而表現(xiàn)出堅毅、頑強和果斷的品質，在必要時還需要有勇氣。那些對個體來說興趣不大的、平凡的、情緒上不會帶來愉快體驗的或者困難較大的活動，更能使人的意志得到現(xiàn)固和受到鍛煉。

8、意志力在克服困難中表現(xiàn)出來，在克服困難中提高。活動有利于意志品質的培養(yǎng)。當一個人負有完成任務的責任，需要報告完成任務的質量、時間以及其他指標時，他就必須作出意志努力。教師為培養(yǎng)學生堅強的意志品質，必須有目的地組織活動，對于一些常有越軌行為的學生也不能例外。

9、如果怕這些學生越軌而禁止他們參加活動，將他們排斥在集體之外，對于他們意志品質的培養(yǎng)是極為不利的。例如，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯讓一個曾有偷竊行為的青年去取一筆錢，一方面是信任他，另一方面也是在培養(yǎng)他的意志力。

10、為增強學生克服困難的信心和進一步鍛煉意志的決心，在活動中教育必須輔之以必要的贊揚、勉勵、提出榜樣和介紹鍛煉意志的方法，對他們進行具體的指導。贊揚、勉勵可鼓舞勇氣，提高信心，有利于意志的鍛煉。必要時教師用限制、批評、懲罰的方法來阻止違反紀律的活動，以消滅不良行為，也可以鍛煉一個人的意志。但是，應該以贊揚、勉勵為主。

11、為鍛煉意志，對學生的要求必須從克服小困難開始，隨著活動的展開逐漸提高要求，直到有效果為止。太難或太容易達到的要求，忽有忽無的要求都不能鍛煉一個人的意志。

12、(三)針對學生的意志類型，采取不同的鍛煉措施

13、對于十分執(zhí)拗、頑固的學生，教師應從自覺性、目的性和原則性方面著手培養(yǎng)，使他們理解固執(zhí)與頑強的區(qū)別；對于膽小而易受暗示，猶豫不決的學生，教師要培養(yǎng)他們大膽、勇敢、果斷的品質；對于十分冒失而輕率決定的學生，教師要培養(yǎng)他們沉著、耐心的品質，使他們理解勇敢與蠻干、輕率的區(qū)別；對于過分活躍和缺乏自制力的學生，教師要提高他們控制行為的能力；對于缺乏毅力的學生應激發(fā)他們堅韌的精神。

14、學生的意志品質是在教師一貫嚴格要求和監(jiān)督下養(yǎng)成的，也是學生在日常平凡的生活中不斷嚴格地要求自己，經常作克服困難的意志鍛煉的結果。因此，使學生養(yǎng)成自我檢查、自我監(jiān)督、自我命令和自我鼓勵等習慣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，也是十分重要的。有時，當學生感到很難開始行動時，可讓他們自己給自己下命令，如“大膽些”、“不要怕”、“不要喪失信心”“再堅持一下”等；也可以用“舉一下手就開始”、“數(shù)到三就開始”等信號來激勵自己行動。

15、(五)學校的紀律對于培養(yǎng)意志有著重大的作用

16、只有當一個人直接地用紀律約東自己的行動時，才有意志努力的可能性。所以，遵守學校的紀律對于培養(yǎng)學生的意志有重大作用。