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1. 高中招生全部是指標到校嗎
2. 成都指標到校看哪幾科成績
3. 指標到校生的利與弊
4. 成華區指標到校參考哪些成績
5. 什么是指標到校生

一、高中招生全部是指標到校嗎

1、高中招生全部是指標到校，既要按照分數線也要依據各中學的畢業生人數比例。高中錄取采取的是指標到校方式,每年中考前,考生所在地市的教育部門都會根據不同初中的畢業生人數,將各高中的招生名額按照一定的人數比例分配到各中學。

2、初中畢業生人數多的學校,分配到的高中升學指標就會多,初中畢業生人數少的學校分配到的升學指標就會少一些,這就是指標到校。

二、成都指標到校看哪幾科成績

這個應該是看主科吧，小學看語文、算術、英語、自然。中學應該是看語文、數學、外語、物理、化學、歷史、地理。中、小學還可能看德、智、體、美，同時參照體能測試是否達標。

三、指標到校生的利與弊

指標到校生是指將優質高中招生名額按比例分配給各初中學校的一種招生制度。這種制度的目的是為了促進教育資源的公平分配，讓更多的學生有機會進入優質高中。然而，指標到校生制度也存在一定的利弊。以下是指標到校生的利與弊：

1.資源公平分配：指標到校生制度有助于實現教育資源的公平分配，讓更多的學生有機會進入優質高中。這有助于縮小城鄉、地區和學校之間的教育差距。

2.減輕學生負擔：指標到校生制度使得學生不必面對過高的中考壓力，因為他們只需要達到所在學校的指標分數線即可被錄取。這有助于減輕學生的學習負擔。

3.促進教育改革：指標到校生制度有助于推動教育改革，鼓勵學校關注教育質量，提高學生的綜合素質。

1.學校之間的競爭可能減弱：由于指標到校生制度將優質高中的招生名額分配給各初中學校，可能導致學校之間的競爭減弱。這可能影響學校的教學質量和學生的學習積極性。

2.學生依賴所在學校的資源：指標到校生制度使得學生依賴所在學校的教育資源。這可能導致某些學生在優質高中之間的競爭中處于劣勢。

3.可能導致招生不公：在實施指標到校生制度的過程中，可能出現某些學校為了提高錄取率而采取一些不正當手段，如調整分數線或限制優秀學生的志愿填報。這可能導致招生不公。

4.不利于培養學生自主學習能力：指標到校生制度可能導致學生過度依賴所在學校的資源和支持，從而影響他們自主學習能力的培養。

綜上所述，指標到校生制度具有一定的利弊。要充分發揮這一制度的優勢，需要進一步完善政策規定，確保招生過程的公平、公正。同時，學校和學生也應注重自身的努力，努力提高教育質量和綜合素質。

四、成華區指標到校參考哪些成績

1、成華區指標到校參考的成績包括學生的總分、語文、數學、英語、物理、化學、生物等科目的成績，以及學生的出勤率、獎學金、競賽獲獎等方面的表現。

2、其中，語文、數學、英語三門科目的成績較為重要，是衡量學生基礎能力的重要指標；物理、化學、生物等科目的成績則更多地反映學生的綜合能力和專業水平。

3、此外，學生的出勤率也是一個重要參考因素，能夠反映學生的學習態度和課堂紀律。

4、獎學金和競賽獲獎等方面的表現則能夠反映學生的綜合素質和個人能力。

五、什么是指標到校生

1、指標到校招生辦法是普通高中招生改革的一項舉措，是把升學指標分配到初中（或鄉鎮）并與初中辦學水平綜合評估結果合理掛鉤的招生辦法。沈陽市2005年繼續將省級重點高中（不含遼寧省實驗中學、沈陽市第二中學、東北育才才學校）的部分計劃，作為指標到校招生計劃，按畢業生學校報考人數確定分得的指標，錄取時以畢業生學校為單位，按考生所填指標到校志愿和成績，從高分到低分擇優錄取。

2、錄取工作在自費統招生錄取后進行，按各省級重點高中自費統招最低錄取分數線（一所學校有不同收費標準的，按低收費錄取分數線執行）降50分錄取，仍不能完成的指標，轉全區、縣（市）統招。