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1. 給句子排列順序技巧
2. 英語(yǔ)給句子排序的方法
3. 句子排序五種類型
4. 句子排序順序口訣
5. 怎么給一年級(jí)的娃娃講排序的句子

一、給句子排列順序技巧

1、第一步,仔細(xì)閱讀每句話或每組句子,理解它們的主要內(nèi)容；

2、第二步,綜合各句的意思,想想這些話主要說(shuō)的是什么內(nèi)容；

3、第三步,想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好,即找出排列順序的依據(jù),如,是按事情發(fā)展順序,還是時(shí)間順序,或方位,還是“總分”等；

4、第四步,按確定的排列依據(jù)排列順序；

5、第五步,按排好的順序仔細(xì)讀兩遍,看排得對(duì)不對(duì),如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對(duì),就進(jìn)行調(diào)整,直到這段話排得通順連貫為止.

二、英語(yǔ)給句子排序的方法

1、英語(yǔ)句子排序技巧：代入法、還原法、分解法、刪減法、移位法、分析法。

2、一、代入法：這也是開(kāi)展英文寫作時(shí)很常用的方法。學(xué)生在掌握一定的單詞和語(yǔ)句以后，融合一定的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，依照句子的結(jié)構(gòu)特征，立即用英文幫人對(duì)應(yīng)的句式就可以。

3、二、還原法：是指將一般疑問(wèn)句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等轉(zhuǎn)變成結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這也是防止寫錯(cuò)句子的一種有效的方法。

4、三、分解法：就是把一個(gè)句子分為兩個(gè)或兩個(gè)以上句子。這樣既可以把含義表達(dá)得更明了，又可降低寫錯(cuò)句子的幾率。

5、五、刪減法：便是寫英文句子時(shí)，把相對(duì)應(yīng)中文句子中的一些詞、語(yǔ)句或反復(fù)成分刪除或省去。

6、六、移位法：因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)在表達(dá)觀念上有所差異，依據(jù)表達(dá)的需求，一些成分必須外置或后退。

7、七、分析法：指依據(jù)要表明的漢語(yǔ)意思，根據(jù)開(kāi)展語(yǔ)法分析器和句式分辨，隨后寫下精確地道的英語(yǔ)句子。

三、句子排序五種類型

1、在英語(yǔ)寫作中，句子排序有五種類型。

2、第一種是順序排序，按照時(shí)間或空間順序排列句子。

3、第二種是遞進(jìn)排序，句子按照遞增或遞減的順序排列。

4、第三種是比較排序，句子根據(jù)相似性或差異性進(jìn)行排列。

5、第四種是因果排序，句子按照因果關(guān)系進(jìn)行排列，先列出原因，再列出結(jié)果。

6、最后一種是問(wèn)題解決排序，句子按照問(wèn)題的提出和解決的順序進(jìn)行排列。這些句子排序類型可以幫助寫作更有邏輯性和連貫性，使讀者更容易理解和跟隨文章的思路。

四、句子排序順序口訣

1、拿到題目之后，我們一定要認(rèn)真讀懂題目要求。

2、排序的時(shí)候，我們可以根據(jù)時(shí)間順序，時(shí)間在前的排在前邊，時(shí)間在后的排在后邊。

3、第三，可以根據(jù)表示先后的關(guān)鍵詞。

4、我們做題的時(shí)候，可以根據(jù)表示先后的關(guān)鍵詞，比如說(shuō)：首先，其次，再次……

5、我們可以根據(jù)事情發(fā)展的順序，根據(jù)客觀規(guī)律排序。

6、每一件事情都有一個(gè)前因后果，我們可以根據(jù)因果關(guān)系排序。

7、第六，認(rèn)真理解每一個(gè)句子的含義。

8、在排序之前，我們一定要認(rèn)真理解每一個(gè)句子的含義，慢慢讀句子，慢慢理解。

9、最后，集中注意力做題，不要著急。

10、我們做題的時(shí)候，一定要集中注意力做題，不要著急，慢慢來(lái)。

五、怎么給一年級(jí)的娃娃講排序的句子

1、對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，排列句子順序并點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)題確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，除了培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感外，教起來(lái)并不是沒(méi)有辦法。主要從以下幾點(diǎn)入手建立孩子的語(yǔ)感，培養(yǎng)孩子按邏輯規(guī)律組織語(yǔ)言的能力。

2、例如，下圖所示題型，先去找句子的主語(yǔ)，也就是人稱及人稱代詞是“誰(shuí)”，再看他做什么。

3、第1題，“誰(shuí)”——爸爸和媽媽，“干什么”——愛(ài)我，組句——爸爸和媽媽愛(ài)我。

4、或者“誰(shuí)”——我，“干什么”——愛(ài)爸爸和媽媽，組句——我愛(ài)爸爸和媽媽。兩種句子組合都符合要求。

5、第2題，“誰(shuí)”——我的花，“怎樣”——格外美。組句——我的花格外美。

6、第3題，“誰(shuí)”——爺爺，“做什么”——種了許多花。組句——爺爺種了許多花。

7、第4題，“誰(shuí)”——熊爸爸，“做什么”——“想”“造房子”，“怎樣造房子”——想砍樹(shù)造房子。組句——熊爸爸想砍樹(shù)造房子。

8、例如，下圖所示一系列詞語(yǔ)，先找句子主干，“誰(shuí)干什么”——弟弟看見(jiàn)小鳥(niǎo)。

9、然后把相應(yīng)的詞劃去，看剩下的詞可以去修飾誰(shuí)合適，然后再組合進(jìn)原有句子中去，如下圖所示：把句子主干“弟弟看見(jiàn)小鳥(niǎo)”劃去后，剩下的詞語(yǔ)就比較清晰的顯現(xiàn)出來(lái)，那么剩下的詞越少，越好進(jìn)行組合，接下來(lái)小朋友們很容易發(fā)現(xiàn)“弟弟看見(jiàn)小鳥(niǎo)飛”——最后組句“弟弟看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在天上飛。”

10、具體怎樣教一年級(jí)小朋友給句子加標(biāo)點(diǎn)，可以翻看前幾天的有關(guān)“句子停頓”的問(wèn)答。

11、綜上所述，要想教會(huì)孩子排列句子順序題，一靠語(yǔ)感，二靠方法，三別忘標(biāo)好標(biāo)點(diǎn)，四排好后別忘讀兩遍檢查一下，是否通順。這樣由簡(jiǎn)入深，化繁為簡(jiǎn)，膽大心細(xì)做到以上幾點(diǎn)，這類題并不難。

12、親愛(ài)的小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎，趕緊去試試吧。