本文目錄

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1. 剛畢業(yè)大學(xué)生擇業(yè)的時候該注意些什么
2. 升學(xué)擇業(yè)是什么意思
3. 大學(xué)畢業(yè)后去當(dāng)兵的利與弊
4. 職高醫(yī)護(hù)對口升學(xué)有前途嗎
5. 擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么

一、剛畢業(yè)大學(xué)生擇業(yè)的時候該注意些什么

1、興趣是最好的老師，選擇你感興趣的崗位是最重要的，如果求不得，那退而求其次，選擇感興趣的企業(yè)也不錯。

2、面試時對用人單位的感覺也蠻重要，用人單位對人的態(tài)度以及面試時的細(xì)節(jié)有助于你了解用人單位。

3、入職前多打聽一下這家公司，離職員工的評價，行業(yè)內(nèi)的口碑等，也有助于你的判斷。

二、升學(xué)擇業(yè)是什么意思

升學(xué)擇業(yè)指的是向上升的學(xué)業(yè)或者選擇職業(yè)

三、大學(xué)畢業(yè)后去當(dāng)兵的利與弊

1、大學(xué)生畢業(yè)后去當(dāng)兵有利是：可以到部隊去發(fā)揮自己的專長，同時也讓自己感受部隊的生活，有利于增加自己的履歷。

2、弊端不大最多是晚工作幾年，國家也有相應(yīng)的補助，同時也為退武提供便利的政策。

四、職高醫(yī)護(hù)對口升學(xué)有前途嗎

職高醫(yī)護(hù)對口升學(xué)有前途。在職校學(xué)完護(hù)理后，還可以對口升學(xué)(單招)，繼續(xù)讀高職院校，很陽光。不必理會別人說什么，學(xué)好知識，尤其是學(xué)好技能，前途就掌握在自己的手里。祝你學(xué)業(yè)有成。我覺得在職高讀護(hù)理專業(yè)還是有前途的。

五、擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么

其實擇業(yè)和就業(yè)的關(guān)系說白了就是一個雞和蛋的問題。如果就業(yè)就是為了力求目前生活安穩(wěn)，能夠獨立，而擇業(yè)則是為了興趣而寧愿等待，其實無所謂好與壞，各有利弊。但是不管怎樣，都要明白自己的生存條件，有了這個前提才能發(fā)展自己的興趣和愛好。其實很多時候，并不是我們要去怎樣選擇，而是客觀環(huán)境逼迫你不得不這樣選那樣做，只要不產(chǎn)生反感，能夠開開心心生活下去，我個人覺得怎樣選擇都可以。

所謂擇業(yè)，就是擇業(yè)者根據(jù)自己的職業(yè)理想和能力，從社會上各種職業(yè)中選擇其中的一種作為自己從事的職業(yè)過程。任何已具備勞動能力的人，都要進(jìn)入社會職業(yè)領(lǐng)域選擇特定的職業(yè)。在職業(yè)選擇過程中，擇業(yè)者不僅要考慮到個人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會發(fā)展的需要。

1、時代性。大學(xué)生擇業(yè)觀的形成和發(fā)展，與時代的變化是緊密相連的。不同發(fā)展時期的社會有著不同的階段目標(biāo)，不同時代的大學(xué)生就有不同的擇業(yè)目標(biāo)，可以說大學(xué)生擇業(yè)觀的變化是時代變化的晴雨表，在不同時期呈現(xiàn)出不同的特點。20世紀(jì)70年代末80年代初的大學(xué)生開始有了自己選擇職業(yè)的意識，但畢業(yè)時必須服從國家分配。他們在就業(yè)時最看重的是“社會地位”，追求的理想職業(yè)是“科學(xué)家”和“工程師”。20世紀(jì)80年代的大學(xué)生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，第一位是社會地位，第二位是社會意義，第三位是發(fā)揮個人才能和報酬。到了80年代末，“符合個人特長”成為他們擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。20世紀(jì)90年代前期，大學(xué)生就業(yè)時追求“第一職業(yè)求穩(wěn)定，第二職業(yè)求發(fā)財”。20世紀(jì)90年代中期以后，曾流行的“待遇決定職位選擇”的模式已基本過時，“能否發(fā)揮專長”又成為大學(xué)生擇業(yè)首要標(biāo)準(zhǔn)，許多大學(xué)生認(rèn)為要在個人和社會兩個價值之間找尋最佳結(jié)合點。由此可見，大學(xué)生擇業(yè)觀表現(xiàn)出強烈的時代氣息。

2、主體性。從橫向比較來看，大學(xué)生擇業(yè)群體有自己鮮明的特征。有學(xué)者研究認(rèn)為：大學(xué)生具有“五高峰、四最、三敢、兩缺乏、一中心”的特點，即體力高峰、智力高峰、社會需求高峰、特殊行為高峰、成就高峰；最積極、最富有生氣、最肯學(xué)習(xí)、最少保留思想；敢說、敢想、敢干；缺乏社會生活經(jīng)驗、缺乏政治斗爭經(jīng)驗；常常以崇尚自我為中心。大學(xué)生擇業(yè)群體的這些主導(dǎo)特征，構(gòu)成了大學(xué)生擇業(yè)群體像，并制約著他們的擇業(yè)觀。主要體現(xiàn)在職業(yè)選擇過程中，他們崇尚自我、以個人為中心、注重個人奮斗、強調(diào)自我價值的體現(xiàn)；在職業(yè)活動中只愿當(dāng)主角，不愿當(dāng)配角，總擔(dān)心自己被埋沒、被大材小用等等。①

3、差異性。大學(xué)生擇業(yè)觀因大學(xué)生分布的地域不同、學(xué)歷層次不同、所學(xué)專業(yè)不同、男女性別不同、需求重點不同而呈現(xiàn)出明顯的差異性。從地域分布來看，大學(xué)生就業(yè)去向有東部與西部、沿海與內(nèi)地、本地與外地等差異；從學(xué)科專業(yè)來看，大學(xué)生學(xué)習(xí)有文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、藝等眾多領(lǐng)域的差異。這些差異性主要體現(xiàn)兩個方面：一是升學(xué)與職業(yè)的選擇上，二是選擇職業(yè)的出發(fā)點上。比如，大學(xué)生在設(shè)計自己的成才之路時是多角度、全方位的：或考研專攻學(xué)業(yè)，或考“托福”以向外謀求發(fā)展空間，或從政以爭取社會聲望和社會地位，或經(jīng)商以充實經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，或積極響應(yīng)國家號召，為國為民奉獻(xiàn)熱血青春等。