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1. 怎么提升教學能力
2. 教師如何提高課堂教學有效性
3. 學習的時候如何集中精力
4. 如何提高學習能力思維能力
5. 作為一名老師，如何培養尖子生

一、怎么提升教學能力

認真鉆研教材，組織教材，認真研究學生，根據學生的基本情況組織教學，因材施教，利用現代化教學手段輔助教學，不斷進行教學總結和反思，不斷改進適應學生的教學方法。

二、教師如何提高課堂教學有效性

1、大家好，我是師者說，有17年的教學經驗，我來回答這個問題。

2、在不考慮家長因素的情況下，要提高班級的成績，主要在于教師，教師一定要向課堂40分鐘要質量，也就是上好每一節課，孩子們上課時能把知識點都掌握了，課后作業也會寫得比較輕松，孩子們也能找到學習的自信心，成績也會很好。

3、反之，由于教師的種種原因，導致孩子們上課沒有精神，沒有積極參與到學習活動中來，學習效果自然大打折扣。那么教師應該如何提高課堂教學的有效性呢？小學階段，我想應該從以下幾個方面著手：

4、一、認真備課，設計好每一個教學環節，制作選用合適的課件，并且熟悉它。

5、一堂課要做到，導入激發孩子的學習興趣，讓孩子們快速地參與到課堂中來，設計要重難點突出，結構清晰流暢。這些，教學設計上都有，那么在備課時，教師要熟悉整個小學階段教材的內容編排情況，在備一節課時，要了解孩子之前已經學了什么。既要備書上的重難點，還要備預設，要想到孩子們可能會出現什么情況，我們又應該如何應對。甚至有的細心的老師，每一個環節應該說什么話，都會寫下來。

6、同一堂課，知識點只有那么多，結構也大同小異，甚至于同一教案，同一個課件，讓不同的老師來教，效果也不盡相同。因此，備好了一堂課，只是能上好課的前提。

7、那么要提高課堂教學的有效性，教師應該想方設法提高自身的素質。

8、語言方面，教師上課的語言一定要精煉，不能太啰嗦，而且要具有感染力，有激情（本文來源：鏗鳥百科網|KengNiao.COM），能吸引住孩子們，年輕的教師們可以對著鏡子多練習，找到孩子們最喜歡的樣子。也可以在網上多看那些名師上課，比如：吳正憲、張齊華等等名師，相信能給您啟發！

9、課堂上用好＂評價＂，如果能積極有效地評價孩子們的學習過程和結果，能很好地調動孩子們的學習興趣。不要用＂你很棒＂，＂你很聰明＂等籠統的字眼，要多用具體的，如＂你聽得真認真＂，＂你真愛動腦筋＂等等。再比如，＂剛剛小組活動時，孩子們都能做到分工明確，積極思考，合作交流，真是好的學習方法＂等等。

10、總之，要提高課堂教學的有效性，就要從備課和教師自身能力提高上下功夫。當然方法有很多，只要大家認真學習，一定會有很多的提高。

三、學習的時候如何集中精力

提出學習時如何集中精力不分神的問題，說明孩子一定現在有了一些麻煩，要解決這個問題，我們可首先必須清楚問題出在哪里了，精力不集中、分神是在因為什么？無非以下幾方面因素：

1.睡眠不足，晚上上網、打游戲、聊天等，因而白天沒有精力，頭腦不清醒，上課昏昏沉沉，怎么可能集中注意力呢？這個情況，家長一定要確實和孩子溝通好，不能一味批評，要和孩子商量溝通，幫助孩子一點一點的改掉毛病。

2.談戀愛了，青少年對異性的好奇和追逐是正常的，有喜歡的異性沒有什么不對，這一點一定要和孩子說清楚，家長和老師對于這樣的要有耐心，只要孩子愿意和家長探討這些問題，就好解決，千萬不能武斷。

3.受到一定的驚嚇，心理有陰影，可能是同學打架、小流氓恐嚇、別人的疏遠、家庭的變故，這都需要我們去深入了解，逐步幫助孩子走出困境。

4.沒有動力，感覺沒有希望，所以自己就破罐破摔，沒有主觀能動性。這需要我們多鼓勵，讓孩子知道人生是長跑，路還很長，樹立孩子的勇氣。

總之，我們一定要找到原因，對癥下藥。

四、如何提高學習能力思維能力

超強學習力是一種學習方式和解決問題的方法：

讓孩子快速學會學習，提高效率，在接受知識的基礎上有獨到的見解，能獨立思考問題，并發揮創新能力來解決問題。

3.方法落地同步跟進，考試高分。

4.對標以上方法，列出自己的不足和弱項有針對的學習提高你的綜合能力。

因篇幅有限只寫這么多，希望我的回答對你有所啟發！

五、作為一名老師，如何培養尖子生

尖子生即使天生是塊“美玉”，也同樣需要教師的精益求精、精雕細琢才能成器。人與人不同，學科與學科不同，教師與教師不同……既然有著這么多的不同，那學生就可能有著不同的境遇、收獲。但是，九九歸一，得高分、奔名牌才是真理。

為了有效地做好尖子生培養工作，現作如下交流，以期收到拋磚引玉之效。

一般情況下，學生要想在短時期大幅提高成績是不太可能的，但是只要各科都能從多得1分入手，總成績就會有一定的進步。

1、指導學生解決如何多做對一道題、多拿一分，力爭記憶題目不丟分的問題。同時，引導學生不斷尋求新的分數增長點，引導學生杜絕會而不對、對而不全的弊端。

2、強化學生的審題訓練，增強其題感能力，引導學生會讀題、能審題。能看見、能看懂每一句話、每一處提示（可做簡單的勾畫）。審題時，要通過觀察、對比、分析、推理、綜合，弄清試題的考查意圖。避免出現因審題不到位而丟分的問題。

3、.教會學生學如何計劃、分配考試時間。原則上，先易后難。在做好會做的題目的基礎上，關鍵是處理好半會半不會的題目，盡量爭取多拿分（哪怕只寫一個方程式或公式）。

4.指導學生做到在語言表述嚴密、邏輯性強，書寫規范清晰（可讓閱卷老師有個良好的印象）、步驟合理嚴謹地答題的基礎上，提升做題速度。避免因不會用學科語言規范答題、胡涂亂抹而失分。

不管是任課老師還是班主任，都要主動與尖子生多聯系、多交流，關注他們的學習（復習、考測等）、生活（吃喝拉撒等）細節。尤其是要注意培養學生冷靜思考、沉著應試的良好心理習慣。遇到容易題不粗心大意，遇到難題也不緊張恐懼。先求正常發揮，再求超常完成。把對學生的高期望積極地、或明或暗地轉達給學生，激發學生的學習熱情，調動學生的積極性，力挖掘他們內在的潛力。要讓尖子生有強烈的北大、清華等名校的愿望，從而不斷鞭策自己努力學習。

他們大都有較扎實的基礎知識，故不能對他們只進行課本知識的簡單重復和講述，要多對他們進行定時、定量、定項的針對性訓練。因為他們缺乏的是學習思維和研析方法。同時，積極采取相關措施消除學生的偏科問題，盡力消滅尖子生的弱勢學科，充分發揮其優勢學科。

對尖子生的各類作業、練習、試卷等的批改，或面批面改、或詳批詳改、或快批快改，既要到及時到位又要有針對性。精選習題，進行一題多解和多題一解的訓練；使復習總結經常化、日常化；充分利用考測的形式反復滲透，達到真正糾錯的目的。適時展示優秀生的作業和試卷，以不斷警示學生。

對學生存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、一處不正確的書寫都要做到及時糾正，不留死角，不留后患。同時，要注意引導尖子生善于保存試卷、補充試題，積累錯題，便于日常反思與總結。

激活尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。幫助學生克服自負、虛榮、自私、耐挫心里差的問題以完善自我的性格、情商。培養尖子生的耐挫能力、嚴于律己的習慣以及積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。

對尖子生既要嚴格要求，也要避免暴力性的、不講道理的“強管”。立足“嚴師出高徒”，但也要注意言之有道，避免走極端。

總之，尖子生的成長離不開教師的精益求精、精雕細琢地辛勤培養，更離不開自身的刻苦努力和拼搏進取。