升學九年級，九年級考完試還要上課嗎？
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- 升到九年級有什么學習態(tài)度，方向和方法
- 九年級學籍怎么辦
- 九年級發(fā)展的根本目的是什么
- 九年級上冊開學有點害怕怎么（HttpS://WWW.KeNgnIAO.cOM）辦
- 九年級考完試還要上課嗎
一、升到九年級有什么學習態(tài)度，方向和方法
九年級的學生距離中考越來越近，如何讓學生養(yǎng)成好習慣端正學習態(tài)度備戰(zhàn)中考呢？我從以下4個方面入手的。
到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動地鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應(yīng)引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經(jīng)驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學習方法。
班主任應(yīng)時刻關(guān)注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。
二、九年級學籍怎么辦
九年級就是初三，正常的學生必須要上完初三，初三結(jié)束之后，學籍就沒有了，因為這是初中階段的學籍，而你如果繼續(xù)升學了，到了高中之后就會有新的學籍，所以不需要你去操心
三、九年級發(fā)展的根本目的是什么
1、發(fā)展的根本目的是：使人民共享發(fā)展成果，實現(xiàn)共同富裕。完整的為：始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。
2、發(fā)展相對于增長而言。增長狹義指的是按GDP來計算的國民收入提高、經(jīng)濟總量增加、經(jīng)濟規(guī)模擴大。增長是直線的，發(fā)展是系統(tǒng)的、對稱的、全面的。發(fā)展是價值的發(fā)展不是金錢的增長，是效益的發(fā)展不是效率的增長，是全面的發(fā)展不是片面的增長，是辨證的發(fā)展不是線性的增長。
3、發(fā)展是人和自然、人和社會、這一代人和下一代人的對稱、和諧、協(xié)調(diào)、融合與可持續(xù)進步。
四、九年級上冊開學有點害怕怎么辦
長達倆個月的假期結(jié)束了，開始面臨升學到九年級，和平時上學是一樣的，如果有點恐懼害怕的心理，可以積極的和家人溝通，或者適當?shù)倪\動，跑步，打球，等緩解一下，暢想一下開學以后得美好生活，可以和好朋友又能見面了，可以跟同學們玩游戲了，這樣正面積極的想象可以緩解開學恐懼害怕的問題
五、九年級考完試還要上課嗎
九年級考完升學考試就不用上課了。前題是你得參加中考以后才可以不上課，在學校參加普通壽師不算數(shù)，必你是參加完中考才行。
