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1. 什么是高質量的學前教育
2. 學前教育前景方向及就業分析
3. 如何促進學前教育的發展
4. 世界學前教育的發展趨勢有哪些
5. 如何提升幼兒園教師教育教學能力

一、什么是高質量的學前教育

1、高質量的學前教育應該是能夠在較大程度上促進幼兒上述所有方面良好發展的幼兒教育，是合格的幼兒教育。

2、幼兒園各種器械、硬件材料的多樣性與豐富性可以為幼兒提供不同的生命體驗、獲得經驗，在與周圍豐富環境的互動中主動建構知識，而這就是建構主義視角下幼兒的“學習”，是有意義的學習，不同于小學生的學習方式、特點。

3、過程性質量主要關注課程、師幼互動，所以家長在選擇幼兒園時，園方課程是一個很重要的方面，當下國內幼兒園課程傾向于使用五大領（本文來源：WWW.kengnIao.cOM）域課程，即語言、科學（包括數學）、藝術、健康（包括體育）、社會。

二、學前教育前景方向及就業分析

學前教育前景方向和就業分析方法：

就業前景比較好，就業方向主要有以下幾個方向，

2、都一些民辦私立幼兒園應聘就業。

4、留校任教，從事管理、教學工作。

三、如何促進學前教育的發展

1、促進學前教育的發展的途徑包括以下幾點:

2、一是積極推進托幼機構與家庭、社區的合作。幼兒園（托兒所）要與家庭、社區密切合作，面向家長開展親子教育、家長學校等多種形式的早期教育宣傳、指導等服務，倡導科學的養育理念、傳授系統規范的早教知識，不斷提高家庭教育質量。鼓勵家長和社區參與幼兒園管理和監督。

3、二是加強學前教育保教隊伍建設。嚴格按崗位設置標準配備幼兒園保教人員。根據省有關部門制訂的幼兒園崗位設置意見和編制標準，核定幼兒園崗位總量和各類人員結構比例，保證公辦幼兒園有一定比例的事業編制，優先用于配備管理人員和骨干教師。

4、按照崗位設置管理辦法，為公辦幼兒園配齊配足專任教師、行政管理人員、保育員、保健人員和其他規定必須配備的人員，根據事業發展需要適量招聘公辦幼兒教師。民辦幼兒園按照實際需要和崗位要求，自主聘用各類人員。

5、三是認真落實幼兒園保教人員資格準入制度和注冊管理制度。幼兒園園長、專任教師等均應取得崗位任職資格，實行持證上崗，由市教育行政部門對幼兒教師資格實行定期注冊管理。對現有尚不具備相關任職資格的在崗人員，要通過在職培訓、自學考試等方式在五年內取得任職資格，逾期仍未獲得任職資格的要退出相關崗位。

6、加強對公辦幼兒園編外用工的使用和管理。在公開招聘幼兒園事業編制教師時，符合幼兒園教師任職條件且從事學前教育工作3年以上的在崗非事業編制教師，可在同等條件下優先錄用。加強男幼師培養力度，到2015年，全市中心幼兒園至少有1名男教師。

7、全面提升幼兒園教職工整體水平。優化學前教育教師結構，大幅度提高學前教育專業教師比例。

8、四是營造良好的社會輿論氛圍。深入宣傳學前教育的公益性和普惠性、以及對人的終身發展的重要作用，廣泛宣傳學前教育法律法規、政策規定和先進經驗、先進典型，努力提高全社會對學前教育重大意義的認識，切實增強發展學前教育的責任感和積極性，著力營造全社會支持學前教育改革發展的良好氛圍。

四、世界學前教育的發展趨勢有哪些

學前教育普及率持續上升教育機會均等是教育民主化的基本內容,而入學機會均等又是其前提。學前教育普及率是反映學前教育發展水平的重要指標。無論是世界還是我國，學前教育的普及率都在顯著上升。有關數據顯示，OECD的30個國家入園率由1999年的74.4%上升到2006年的83.8%，而我國的幼兒教育也不斷從城市向農村發展，更多適齡兒童得到了受教育的機會

五、如何提升幼兒園教師教育教學能力

1、一是，不斷的加強自身的學習，提高自己的教學基本功，如書寫，繪畫，舞蹈，書法等的一些方面不斷。

2、二是認真研究教材教法，了解教學的重點和教學目標。

3、三是積極的參加培訓學習，向名師、專家們學習好的一些教學方法，了解他們教學成功之路。

4、最后就是不斷的加強教學反思，不斷的總結經驗，提高自己。