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1. 專升本教育學心理學必背內容
2. 心理咨詢專業可以專升本心理學嗎
3. 專升本心理學專業

一、專升本教育學心理學必背內容

教育學心理學必背內容：常見的感知規律

1.強度律：被感知的事物，必須達到一定的強度，才能被清晰的感知。

常見現象：雷鳴電閃容易被感知，昆蟲的活動，如螞蟻行走的聲音難被覺察。

教學啟示：在教學實踐中，要適當地提高感知對象的強度，并要注意那些強度很弱的對象。在授課過程中，老師應該做到抑揚頓挫，突出低強度但是重要的內容。

2.差異律：凡是觀察對象與背景的差別越大，對象就被感知得越清晰;相反，凡是對象與背景的差別越小，對象就被感知得越不清晰。這是針對感知對象與它的背景的差異而言的。

常見現象：萬綠叢中一點紅，這點紅就很容易被感知。鶴立雞群，較高的鶴容易被感知。相反，在白幕上印白字，則幾乎無法辨認。

教學啟示：在板書設計，教材編排時應該突出感知對象(例如重難點內容)和背景之間的差異。

3.對比律：凡是兩個顯著不同甚至互相對立的事物，就容易被清楚地感知。

常見現象：高矮、大小、黑白對比。

教學啟示：在觀察中善于用對比的方法，把具有對比意義的材料放在一起了，甚至還可以制造對比環境，加深學生對材料的感知。

4.活動律：活動的物體比靜止的物體容易感知。

常見現象：魔術師用一只手做明顯的動作吸引觀眾的注意力，而另一只手卻在耍手法以達到混淆視聽的目的。

教學啟示：在觀察中要善于利用活動規律，達到觀察目的。在教學中善于利用現代科學技術作為知識的物質載體，使知識以活動的形式展現在學生面前，吸引學生注意力。

5.組合律：心理學的研究表明，凡是空間上接近、時間上連續、形式上相同、顏色上一致的觀察對象容易形成整體而為我們清晰地感知。

常見現象：例如在一堆亂物件中選大小相差不遠，顏色相近的若干事物，排列起來比較，就可看出彼此的差異。

教學啟示：在實際觀察中，把零散的材料或事物，按空間接近、時間連續、形式相同或顏色一致的形式組合起來進行觀察，更容易找出各自的特點。教材編排應分段分節，教師講課應有停頓和間隔。

二、心理咨詢專業可以專升本心理學嗎

可以，心理咨詢專業專升本對口專業是心理學。心理咨詢專升本能報考的本科專業有教育學、學前教育、小學教育和應用心理學。心理咨詢專業一般指心理咨詢。心理咨詢是中國普通高等學校專科專業。心理咨詢主要研究心理學、心理測量與評估、心理（本文來源：WWW.KENgnIAO.cOM）咨詢與治療等方面的基本知識和技能，進行心理健康教育、心理咨詢與矯治等。

三、專升本心理學專業

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