知足常樂(lè)需要我們以正確的態(tài)度去面對(duì)寵溺和屈辱的得失。以下是關(guān)于知足的論證材料。讓我們看看！

知足常樂(lè)，議論文，名人資料1。唐伯虎錯(cuò)過(guò)了他的仕途，唐伯虎并不悲傷，而是對(duì)他的田園生活感到高興。

2.納蘭容若舒適的生活讓他沉浸其中。他滿(mǎn)足于這種生活，所以他很快樂(lè)。

3.蘇軾豁達(dá)樂(lè)觀的性格讓世人覺(jué)得，雖然他的仕途并不順利，但他并沒(méi)有過(guò)多慨嘆自己，反而生出了這么大的局面。人們?cè)趺茨懿慌宸兀?

4.胡九玉，明代金溪人。他家里很窮，一邊教書(shū)一邊努力工作，只能吃飽穿暖。每天黃昏，胡都會(huì)在門(mén)口燒香，九拜上天，感謝上天賜予他一天的幸福。妻子笑他說(shuō)：“我們一日三餐都是粥。我們?nèi)绾握務(wù)撔腋＃俊?

胡九韶說(shuō)：“首先，我很高興我出生在一個(gè)和平繁榮的時(shí)代，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難。我很高興我們?nèi)夷苡惺澄锖鸵路@樣我們就不會(huì)又餓又冷。第三，幸好家里床上沒(méi)有病人，監(jiān)獄里也沒(méi)有犯人。這是什么，不是祝福嗎？

5.皇帝的一句話(huà)立刻斷送了柳永的前程。他一直在悲傷和猶豫，但他最終選擇了接受命運(yùn)，在勾欄瓦西的土地上傾情歌唱，尋找自己的心。朝廷只缺一個(gè)小官，卻成就了宋代大詩(shī)人，照亮了宋代文壇，也照亮了宋詞的未來(lái)。不要總是想著你沒(méi)有的，想想你擁有的，你就會(huì)幸福。

知足，知足，議論文，雜文，雜文，雜文，雜文，雜文，雜文，雜文。知足常樂(lè)，不想在外面。“3354周毅《蕙風(fēng)詞話(huà)》

蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人生有兩大悲劇，一是得到自己所愛(ài)的，占有欲得到滿(mǎn)足后的空虛和冷漠，使人陷入自憐的迷霧。以人為本是一種矛盾的生物。得不到的是口渴，得到的是失落，反而把注意力轉(zhuǎn)移到看不見(jiàn)的東西上。真是可悲又可笑！

人們常說(shuō)對(duì)方的花很美，但不管對(duì)方有多美，都只是一種想象的情況。關(guān)于彼岸從來(lái)沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的詞，就像這個(gè)彼岸的人，不駐足遠(yuǎn)眺這個(gè)彼岸的風(fēng)景，怎么知道彼岸的人羨慕這個(gè)彼岸的花？每一個(gè)人腳下的路，都是自己在過(guò)去猶豫再三后堅(jiān)定選擇的。既然已經(jīng)踏上了征途，無(wú)論是水泥路、柏油路、曲徑通幽還是泥濘路，一定有獨(dú)特的風(fēng)景。在我看來(lái)，那邊的美景，花鳥(niǎo)從來(lái)沒(méi)有比這邊更腳踏實(shí)地。如果有一天，我能驀然回首一片高地，我一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，我回到了充滿(mǎn)自我的家：眼角是無(wú)名小樹(shù)落下的露珠，唇是凝聚著陽(yáng)光溫暖的微笑，身邊的芬芳是淡藍(lán)色花海的饋贈(zèng)。

“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你”，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有被人羨慕的理由，自我友善，羨慕別人，嫉妒別人，何必拿這個(gè)和那個(gè)比較，并在自我內(nèi)心打一個(gè)苦結(jié)，“誰(shuí)永遠(yuǎn)不會(huì)遭受被人展示出一張老實(shí)人的臉”；再看耶魯大學(xué)的校訓(xùn)：“自信無(wú)門(mén)檻。”優(yōu)勢(shì)在這里也在那里，我們要懂得珍惜此時(shí)此刻擁有的完美，晚上賞月，品一杯香茶，坐在庭院老樹(shù)下的藤椅上，慢慢搖一搖芭蕉扇，不比待在空調(diào)房差。一想到紫蘇泛舟赤壁，同行的朋友都覺(jué)得世界的起起落落不過(guò)是浮云。在我死之前，我的名字只在一瞬間消失，我變得干凈，變得干凈。東坡不同意。他笑著說(shuō)，看著皎潔的月光，碧波蕩漾，蟬鳴鳴叫，微風(fēng)習(xí)習(xí).語(yǔ)言如何描述大自然的豐富？有那么多人“不知道你什么時(shí)候被祝福”。

當(dāng)然，有夢(mèng)想是一件好事。我害怕沉迷于夢(mèng)想的完美，忘記在自己選擇的道路上勇敢前行，去認(rèn)識(shí)自己，去珍惜自己，不貪心，不羨慕，不嫉妒，知足常樂(lè)

正如一位作者所說(shuō)：“我理解你的幸福，理解了也沒(méi)用。我還是一個(gè)羨慕別人幸福的窮乞丐。”你知道，你的快樂(lè)可以轉(zhuǎn)化為精神上的滿(mǎn)足。"

知足常樂(lè)。

只有知足才能讓你快樂(lè)。

能夠發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)，課前把這部分知識(shí)補(bǔ)上，以免上課時(shí)成為絆腳石。這樣，你就會(huì)順利理解新知識(shí)。相信可以通過(guò)知足常樂(lè)、議論文、名人資料、隨筆資料、范文來(lái)幫助你看這篇文章。與好朋友分享時(shí)，也歡迎有興趣的朋友討論。