逃家小兔插圖是誰畫的呢？？
請問一下，逃家小兔插<愛尬聊_創建詞條>圖是誰畫的呢？
53708934#p#huan 2022-04-28 12:35 《逃家小兔》是一個十分溫馨的繪本，非常適合親子閱讀，我曾經在一篇名為《媽媽永遠愛逃家小兔》的文章中作過比較詳細的分析。暢暢接觸的第一本繪本就是《逃家小兔》，至今她依然喜歡。她的閱讀經歷了這樣幾個階段。8、9個月的時候：這個階段，她能蹦出一些簡單的詞語，“兔兔”就是其中之一，雖然，我在沒有孩子之前曾經認為《母雞蘿絲去散步》會是孩子接觸的第一本圖畫書，但等我把這本書拿給暢暢的時候，她并不是很喜歡，事后我分析，略微夸張和抽象的畫風并不適合那個時候的暢暢，于是我換了畫風相對寫實、顏色鮮艷而不艷麗的《逃家小兔》，這回她很喜歡，自己一頁頁地翻，并且嘴里念念有詞。我開始給她講這個故事，基本按照書中的文字，但力圖口語化。有人主張多給孩子朗讀故事，但我個人覺得在孩子剛剛開始學說話的階段，首先要感受的是語言的韻律而不是語法的規范，因此我沒有按照書中的文字原原本本地念下來。不過，需要說明的是，不要求家長用非常書面化的語言講故事，并不意味著我們要跟著孩子去說一些“小孩兒化”的語言，比如她管兔子叫“兔兔”，我們就沒必要也這樣說。按照孩子學語言的一般規律，確實有一個“疊字”階段，過后便是雙音節的詞，所以先說“兔兔”，再會說“兔子”，但家長如果也刻意地把一些雙音節詞說成疊字，其實是對孩子語言的進步不利，“吃飯”就是“吃飯”，而沒有必要說成“吃飯飯”。在接觸繪本的第一個階段，我認為重點在于感受語言，感受畫面，沒有必要過分強求孩子對故事有多么深刻的理解。1歲半左右：這個階段，暢暢已經會說“主謂結構”的簡單句子，在讀《逃家小兔》的時候，我依然是先講故事，但增加了一個“找兔子”的環節，這也是根據《逃家小兔》的特點而定的，首先它講述的就是一個小兔子如何“逃”，媽媽如何“找”的故事，其次，它的每段情節都由黑白和彩色兩組圖畫來表現，黑白部分是關于“打算變什么”，彩色部分是關于“變成什么”。每當講完一段故事，我都讓暢暢從彩頁上去找兔子，這種游戲讓她玩得很開心，同時也加深了她對故事的理解。有的時候，即使不講故事，暢暢自己也會翻到彩頁去找。如果你變成園丁找到了我，我就變成一只小鳥飛走了。如果你變成小鳥飛走了，我就變成一棵樹，好讓你飛回家。小兔子變成了鳥，兔媽媽變成了樹。同時，在這個時期，我給她講一些稍微長一點的睡前故事，《逃家小兔》也是備選之列，而她晚上也經常跟點歌一樣地點故事，經常是想到什么點什么，有的時候我只好現編故事，而當點到“兔兔”的時候，我一般就講《逃家小兔》，當然也講過其他關于兔子的故事，類似于《彼得兔的故事》，但發現她不是很感興趣，可能彼得兔的故事線條不像《逃家小兔》這么明朗，也講過《猜猜我有多愛你》，但我發現，每次她都會配合情節做一些夸張的動作，越聽越不想睡，于是也作罷。另外一個有意思的現象是，此時，她對開篇的作者像非常感興趣，一次又一次地指著照片問我“這是什么”？我也就一次又一次地說給她聽。這看起來跟繪本本身關系不大，但我覺得，這是孩子細心觀察和培養好奇心的開始，我們斷不可以不理會，在不涉及到大是大非的問題時，盡量地少用“標準答案”來約束孩子，例如說：“給你說過多少遍了，這是作者像”或者說“這跟故事沒關系，咱不管了”。2歲：20個月的時候，暢暢經歷了一次語言爆發，此后，詞匯量大大增加，并且能說完整的句子，兩歲生日過后，知道使用一些關聯詞，能組織簡單的句群，甚至自己能編簡單的故事。雖然讀過不少繪本，但她再次找出了《逃家小兔》，她已經能清晰地說“媽媽，講《逃家小兔》”這樣的句子，此時，我開始按照書中的文字給她朗讀故事，讀完故事后，我開始提問，翻到黑白頁，問她，“小兔子變成什么，媽媽變成什么”之類的問題，然后翻到彩頁進行驗證。很有意思的是，她對于“什么什么的人”，這樣的偏正結構的詞組有些陌生，所以，“捕魚的人”，“爬山的人”這樣的地方就不如“變成園丁”順溜，她會用眼神向我求助，我每次總是給予提示，把可能給她帶來的挫折感降低，因為讀繪本就是一個游戲，是一個親子活動，所以，我們沒必要人為地搞成一個考試，保護孩子對知識的興趣遠比找到正確答案重要。同時，我也會把故事的“核”單拿出來，就用一張張彩圖串起故事，讓她自己試著講，復述故事對這個年齡段的孩子來說有一定難度，因此我們不能預期過高，還是以提示為主。暢暢總是能給我一些驚喜，比如她會在圖畫中發現一些我不曾注意的細節等等。總結閱讀《逃家小兔》的經歷，大致能得出以下幾個讀繪本的規律：1..同樣一個繪本會有不同的讀法。這涉及到一個對繪本的認識問題，不止一個人對我說：“買一個繪本很不劃算，幾頁紙就花十幾二十塊錢”。我的看法是，如果單純以字數為衡量標準，確實是不值，有的繪本甚至一個字都沒有，有的也就一百個字左右，但我們別忘了，繪本是有圖有文，所以，給孩子讀繪本不能只讀故事，而應該引導孩子從書和圖畫兩方面去尋找快樂。對于自己喜歡的事情，孩子會不斷地重復，我們開發出新的讀法，可以幫助孩子對閱讀繪本保持持久的興趣。3.讀繪本的數量和質量一樣重要。在可能的情況下，讓孩子盡可能地多接觸優秀繪本是非常好的一件事情，但這并不意味著要單方面追求閱讀的繪本數量，精讀更能提高孩子的閱讀能力和觀察力。
qkoufu702 2022-04-28 12:36 《逃家小兔》體裁是童話。 內容簡介：故事講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。 這個故事簡單得不能再簡單了，簡單到了只剩下幾段對話，但就是這幾段對話，卻讓世界上的人都為之著魔。 事先沒有一點征兆，一天，一只小兔子突然對媽媽宣布說他要“跑走了”——盡管后來我們知道，這并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不過是想知道媽媽有多么愛他——但我們還是不能不佩服這位機智而又豁達的媽媽，她沒有驚詫，甚至沒有問一個為什么，而是欲擒故縱地說：“你要是跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”緊接著，一場在幻想中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一條魚、花園里的一朵花、一塊高山上的石頭，還是一只小鳥，身后那個緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說我不再逃了，于是媽媽便喂了他一根象征愛的胡蘿卜。 作者簡介：瑪格麗特·懷茲·布朗，1910年出生于紐約。“懷茲”是英文“聰明”的音譯。瑪格麗特正是一位絕頂聰明、才華橫溢的傳奇女子。她不但為孩子寫了10多本童書，更與一群好友一起為兒童文學的教育、創作與出版開拓出影響深運的天地。雖然她從來沒有結過婚，也沒有自己的孩子，但是她卻對孩子，特別是幼兒期的孩子的心理、情緒和興趣有著深刻的認識。她擅長用精簡、游戲性、有韻的優美文字來鋪陳故事，不但能深深打動孩子的心，更能開發孩子的想象力，讓他們創造出自己的詩文。1952年，42歲的瑪格麗特在法國旅行途中突然逝世。 克萊門特·赫德（Clement Hurd），1908年出生于紐約。耶魯大學畢業后，去巴黎學了兩年現代繪畫，回國后成了一名裝飾畫家。后來他結識了瑪格莉特等兒童文學工作者，并且和其中的一位作家艾達結婚。瑪格莉特在看到了他的兩幅作品之后，就極力勸說他為圖畫書畫插圖，并特意為他寫了一個兒童故事《大象和小甲蟲》，讓他做一次插圖上的嘗試。他后來和瑪格莉特合作的兩本睡前故事書——《逃家小兔》《月亮，晚安》，都成了圖畫書的經典之作。
心一路向南飛該 2022-04-28 12:37 今天，《逃家小兔》已經成為了童書中的古典。瑪格莉特有自己的創作理念，她的兒童文學創作，就像她曾經說過的那樣，是“寫一本簡單的書……讓孩子們能有一小會兒從系鞋帶一類的生活瑣事的煩惱中解脫……來到一個永恒的童話世界。”這回，她講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。這個故事簡單得不能再簡單了，簡單到了只剩下幾段對話，但就是這幾段對話，卻讓世界上的人都為之著魔。事先沒有一點征兆，一天，一只小兔子突然對媽媽宣布說他要“跑走了”——盡管后來我們知道，這并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不過是想知道媽媽有多么愛他——但我們還是不能不佩服這位機智而又豁達的媽媽，她沒有驚詫，甚至沒有問一個為什么，而是欲擒故縱地說：“你要是跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”緊接著，一場在幻想中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一條魚、花園里的一朵花、一塊高山上的石頭，還是一只小鳥，身后那個緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說我不再逃了，于是媽媽便喂了他一根象征愛的胡蘿卜。正如一篇書評所評價的那樣：《逃家小兔》總是能讓年幼的小讀者感到一種安詳寧靜的愉快。因為幾乎每個幼小的孩子都曾經在游戲中幻想過像巴尼一樣離開家，用這樣的方式來考驗媽媽對自己的愛，而這個小兔子的經歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來了一種妙不可言的安全感。《逃家小兔》讓一代又一代的家長，在孩子們睡前為他們閱讀這個讓他們倍感溫暖的可愛的故事，還因為克萊門特畫的那些畫。克萊門把一大一小兩只兔子畫得既寫實又浪漫，對畫面的銜接和處理也很有創意。你看，當小兔子說，“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒，游得遠遠的。”媽媽說，“如果你變成溪里小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你”時，分別是兩張黑白鋼筆畫，而緊隨其后的兩頁，則合二為一，是一張全景似的橫長的彩色跨頁，沒有對白，只有一幅色彩濃烈的想像的畫面——小兔子變成了河里的一條魚，媽媽穿著黑色的長靴，一只手拿著一個漁簍，一只手用力把漁竿甩了出去，逗人發笑的是魚鉤上拴的竟是一根鮮紅的胡蘿卜。這樣的穿插，不僅一次又一次把故事推向高潮，而且把孩子們的想像力拓展到了一個無限的空間。
u_104203224 2022-04-28 12:41 人們總是會感嘆時光如梭，十幾年如白駒過隙。可是我卻不這樣認為我覺得過去的十多年并不是眨眼一瞬，因為有您—愛我的母親。有了您我的生活充滿了美好的回憶，所以在我的世界里時間是慢的。在我小的時候您就總說家和萬事興，您喜歡全家人在一起快快樂樂的日子，所以您總是盡力維護著家庭的和睦。爸爸脾氣不好，而我卻總是犯錯或總是提出一些物質要求，您總是幫著我，盡力滿足我。小時候我只會為此而高興。慢慢長大了我知道了您的不易，有時候我會沖您發脾氣，您去勸說爸爸也會碰壁，就這樣一次次，您不知道受了多少委屈，可是您從未抱怨過，您說只要我好好學習快樂生活比什么都好。從小您總以我為榮，身邊的人夸我時，那時您會幸福的笑了。我長大了，您還是會常說家和萬事興，您總是喜歡在晚飯時聽我說起學校里的見聞，喜歡一家三口聊天，您說那是最幸福的時候。您沒有變，可是我卻不再像小時候一樣讓您省心，也不再喜歡跟您說心理話。遇到事情我會一個人呆在房里，或是看著窗外、或是看自己喜歡的視頻，您總是耐心的開導我，盡管我常是不太理睬您。您還是用您的耐心感動我，慢慢的您又成了我最信任的人。媽媽，長這么大了，我給您帶去過許多的快樂，同時也有無數的失望，作為您的女兒，我想說：謝謝您，相信您的女兒會為自己的夢想不懈努力的。
360U3188638228 2022-04-28 12:46 彩繪本：就是彩色的繪本 以圖為主 文字很少那種 彩插本：文字為主 配以彩色的插圖 美繪本：唯美比較可愛美好的 圖為主 插圖本：插圖和文字都有的 可能是黑白的 常見
jiese8819 2022-04-28 12:51 故事講的是一只小兔要離家出走，于是他對媽媽說：“我要跑走了。”媽媽說：“你要是跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!” “如果你來追我，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”小兔說。“要是你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”媽媽說。 “如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”小兔說。“要是你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”媽媽說。
53708934#p#huan 2022-04-28 12:35 《逃家小兔》是一個十分溫馨的繪本，非常適合親子閱讀，我曾經在一篇名為《媽媽永遠愛逃家小兔》的文章中作過比較詳細的分析。暢暢接觸的第一本繪本就是《逃家小兔》，至今她依然喜歡。她的閱讀經歷了這樣幾個階段。8、9個月的時候：這個階段，她能蹦出一些簡單的詞語，“兔兔”就是其中之一，雖然，我在沒有孩子之前曾經認為《母雞蘿絲去散步》會是孩子接觸的第一本圖畫書，但等我把這本書拿給暢暢的時候，她并不是很喜歡，事后我分析，略微夸張和抽象的畫風并不適合那個時候的暢暢，于是我換了畫風相對寫實、顏色鮮艷而不艷麗的《逃家小兔》，這回她很喜歡，自己一頁頁地翻，并且嘴里念念有詞。我開始給她講這個故事，基本按照書中的文字，但力圖口語化。有人主張多給孩子朗讀故事，但我個人覺得在孩子剛剛開始學說話的階段，首先要感受的是語言的韻律而不是語法的規范，因此我沒有按照書中的文字原原本本地念下來。不過，需要說明的是，不要求家長用非常書面化的語言講故事，并不意味著我們要跟著孩子去說一些“小孩兒化”的語言，比如她管兔子叫“兔兔”，我們就沒必要也這樣說。按照孩子學語言的一般規律，確實有一個“疊字”階段，過后便是雙音節的詞，所以先說“兔兔”，再會說“兔子”，但家長如果也刻意地把一些雙音節詞說成疊字，其實是對孩子語言的進步不利，“吃飯”就是“吃飯”，而沒有必要說成“吃飯飯”。在接觸繪本的第一個階段，我認為重點在于感受語言，感受畫面，沒有必要過分強求孩子對故事有多么深刻的理解。1歲半左右：這個階段，暢暢已經會說“主謂結構”的簡單句子，在讀《逃家小兔》的時候，我依然是先講故事，但增加了一個“找兔子”的環節，這也是根據《逃家小兔》的特點而定的，首先它講述的就是一個小兔子如何“逃”，媽媽如何“找”的故事，其次，它的每段情節都由黑白和彩色兩組圖畫來表現，黑白部分是關于“打算變什么”，彩色部分是關于“變成什么”。每當講完一段故事，我都讓暢暢從彩頁上去找兔子，這種游戲讓她玩得很開心，同時也加深了她對故事的理解。有的時候，即使不講故事，暢暢自己也會翻到彩頁去找。如果你變成園丁找到了我，我就變成一只小鳥飛走了。如果你變成小鳥飛走了，我就變成一棵樹，好讓你飛回家。小兔子變成了鳥，兔媽媽變成了樹。同時，在這個時期，我給她講一些稍微長一點的睡前故事，《逃家小兔》也是備選之列，而她晚上也經常跟點歌一樣地點故事，經常是想到什么點什么，有的時候我只好現編故事，而當點到“兔兔”的時候，我一般就講《逃家小兔》，當然也講過其他關于兔子的故事，類似于《彼得兔的故事》，但發現她不是很感興趣，可能彼得兔的故事線條不像《逃家小兔》這么明朗，也講過《猜猜我有多愛你》，但我發現，每次她都會配合情節做一些夸張的動作，越聽越不想睡，于是也作罷。另外一個有意思的現象是，此時，她對開篇的作者像非常感興趣，一次又一次地指著照片問我“這是什么”？我也就一次又一次地說給她聽。這看起來跟繪本本身關系不大，但我覺得，這是孩子細心觀察和培養好奇心的開始，我們斷不可以不理會，在不涉及到大是大非的問題時，盡量地少用“標準答案”來約束孩子，例如說：“給你說過多少遍了，這是作者像”或者說“這跟故事沒關系，咱不管了”。2歲：20個月的時候，暢暢經歷了一次語言爆發，此后，詞匯量大大增加，并且能說完整的句子，兩歲生日過后，知道使用一些關聯詞，能組織簡單的句群，甚至自己能編簡單的故事。雖然讀過不少繪本，但她再次找出了《逃家小兔》，她已經能清晰地說“媽媽，講《逃家小兔》”這樣的句子，此時，我開始按照書中的文字給她朗讀故事，讀完故事后，我開始提問，翻到黑白頁，問她，“小兔子變成什么，媽媽變成什么”之類的問題，然后翻到彩頁進行驗證。很有意思的是，她對于“什么什么的人”，這樣的偏正結構的詞組有些陌生，所以，“捕魚的人”，“爬山的人”這樣的地方就不如“變成園丁”順溜，她會用眼神向我求助，我每次總是給予提示，把可能給她帶來的挫折感降低，因為讀繪本就是一個游戲，是一個親子活動，所以，我們沒必要人為地搞成一個考試，保護孩子對知識的興趣遠比找到正確答案重要。同時，我也會把故事的“核”單拿出來，就用一張張彩圖串起故事，讓她自己試著講，復述故事對這個年齡段的孩子來說有一定難度，因此我們不能預期過高，還是以提示為主。暢暢總是能給我一些驚喜，比如她會在圖畫中發現一些我不曾注意的細節等等。總結閱讀《逃家小兔》的經歷，大致能得出以下幾個讀繪本的規律：1..同樣一個繪本會有不同的讀法。這涉及到一個對繪本的認識問題，不止一個人對我說：“買一個繪本很不劃算，幾頁紙就花十幾二十塊錢”。我的看法是，如果單純以字數為衡量標準，確實是不值，有的繪本甚至一個字都沒有，有的也就一百個字左右，但我們別忘了，繪本是有圖有文，所以，給孩子讀繪本不能只讀故事，而應該引導孩子從書和圖畫兩方面去尋找快樂。對于自己喜歡的事情，孩子會不斷地重復，我們開發出新的讀法，可以幫助孩子對閱讀繪本保持持久的興趣。3.讀繪本的數量和質量一樣重要。在可能的情況下，讓孩子盡可能地多接觸優秀繪本是非常好的一件事情，但這并不意味著要單方面追求閱讀的繪本數量，精讀更能提高孩子的閱讀能力和觀察力。
qkoufu702 2022-04-28 12:36 《逃家小兔》體裁是童話。 內容簡介：故事講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。 這個故事簡單得不能再簡單了，簡單到了只剩下幾段對話，但就是這幾段對話，卻讓世界上的人都為之著魔。 事先沒有一點征兆，一天，一只小兔子突然對媽媽宣布說他要“跑走了”——盡管后來我們知道，這并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不過是想知道媽媽有多么愛他——但我們還是不能不佩服這位機智而又豁達的媽媽，她沒有驚詫，甚至沒有問一個為什么，而是欲擒故縱地說：“你要是跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”緊接著，一場在幻想中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一條魚、花園里的一朵花、一塊高山上的石頭，還是一只小鳥，身后那個緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說我不再逃了，于是媽媽便喂了他一根象征愛的胡蘿卜。 作者簡介：瑪格麗特·懷茲·布朗，1910年出生于紐約。“懷茲”是英文“聰明”的音譯。瑪格麗特正是一位絕頂聰明、才華橫溢的傳奇女子。她不但為孩子寫了10多本童書，更與一群好友一起為兒童文學的教育、創作與出版開拓出影響深運的天地。雖然她從來沒有結過婚，也沒有自己的孩子，但是她卻對孩子，特別是幼兒期的孩子的心理、情緒和興趣有著深刻的認識。她擅長用精簡、游戲性、有韻的優美文字來鋪陳故事，不但能深深打動孩子的心，更能開發孩子的想象力，讓他們創造出自己的詩文。1952年，42歲的瑪格麗特在法國旅行途中突然逝世。 克萊門特·赫德（Clement Hurd），1908年出生于紐約。耶魯大學畢業后，去巴黎學了兩年現代繪畫，回國后成了一名裝飾畫家。后來他結識了瑪格莉特等兒童文學工作者，并且和其中的一位作家艾達結婚。瑪格莉特在看到了他的兩幅作品之后，就極力勸說他為圖畫書畫插圖，并特意為他寫了一個兒童故事《大象和小甲蟲》，讓他做一次插圖上的嘗試。他后來和瑪格莉特合作的兩本睡前故事書——《逃家小兔》《月亮，晚安》，都成了圖畫書的經典之作。
心一路向南飛該 2022-04-28 12:37 今天，《逃家小兔》已經成為了童書中的古典。瑪格莉特有自己的創作理念，她的兒童文學創作，就像她曾經說過的那樣，是“寫一本簡單的書……讓孩子們能有一小會兒從系鞋帶一類的生活瑣事的煩惱中解脫……來到一個永恒的童話世界。”這回，她講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。這個故事簡單得不能再簡單了，簡單到了只剩下幾段對話，但就是這幾段對話，卻讓世界上的人都為之著魔。事先沒有一點征兆，一天，一只小兔子突然對媽媽宣布說他要“跑走了”——盡管后來我們知道，這并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不過是想知道媽媽有多么愛他——但我們還是不能不佩服這位機智而又豁達的媽媽，她沒有驚詫，甚至沒有問一個為什么，而是欲擒故縱地說：“你要是跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”緊接著，一場在幻想中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一條魚、花園里的一朵花、一塊高山上的石頭，還是一只小鳥，身后那個緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說我不再逃了，于是媽媽便喂了他一根象征愛的胡蘿卜。正如一篇書評所評價的那樣：《逃家小兔》總是能讓年幼的小讀者感到一種安詳寧靜的愉快。因為幾乎每個幼小的孩子都曾經在游戲中幻想過像巴尼一樣離開家，用這樣的方式來考驗媽媽對自己的愛，而這個小兔子的經歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來了一種妙不可言的安全感。《逃家小兔》讓一代又一代的家長，在孩子們睡前為他們閱讀這個讓他們倍感溫暖的可愛的故事，還因為克萊門特畫的那些畫。克萊門把一大一小兩只兔子畫得既寫實又浪漫，對畫面的銜接和處理也很有創意。你看，當小兔子說，“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒，游得遠遠的。”媽媽說，“如果你變成溪里小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你”時，分別是兩張黑白鋼筆畫，而緊隨其后的兩頁，則合二為一，是一張全景似的橫長的彩色跨頁，沒有對白，只有一幅色彩濃烈的想像的畫面——小兔子變成了河里的一條魚，媽媽穿著黑色的長靴，一只手拿著一個漁簍，一只手用力把漁竿甩了出去，逗人發笑的是魚鉤上拴的竟是一根鮮紅的胡蘿卜。這樣的穿插，不僅一次又一次把故事推向高潮，而且把孩子們的想像力拓展到了一個無限的空間。
u_104203224 2022-04-28 12:41 人們總是會感嘆時光如梭，十幾年如白駒過隙。可是我卻不這樣認為我覺得過去的十多年并不是眨眼一瞬，因為有您—愛我的母親。有了您我的生活充滿了美好的回憶，所以在我的世界里時間是慢的。在我小的時候您就總說家和萬事興，您喜歡全家人在一起快快樂樂的日子，所以您總是盡力維護著家庭的和睦。爸爸脾氣不好，而我卻總是犯錯或總是提出一些物質要求，您總是幫著我，盡力滿足我。小時候我只會為此而高興。慢慢長大了我知道了您的不易，有時候我會沖您發脾氣，您去勸說爸爸也會碰壁，就這樣一次次，您不知道受了多少委屈，可是您從未抱怨過，您說只要我好好學習快樂生活比什么都好。從小您總以我為榮，身邊的人夸我時，那時您會幸福的笑了。我長大了，您還是會常說家和萬事興，您總是喜歡在晚飯時聽我說起學校里的見聞，喜歡一家三口聊天，您說那是最幸福的時候。您沒有變，可是我卻不再像小時候一樣讓您省心，也不再喜歡跟您說心理話。遇到事情我會一個人呆在房里，或是看著窗外、或是看自己喜歡的視頻，您總是耐心的開導我，盡管我常是不太理睬您。您還是用您的耐心感動我，慢慢的您又成了我最信任的人。媽媽，長這么大了，我給您帶去過許多的快樂，同時也有無數的失望，作為您的女兒，我想說：謝謝您，相信您的女兒會為自己的夢想不懈努力的。
360U3188638228 2022-04-28 12:46 彩繪本：就是彩色的繪本 以圖為主 文字很少那種 彩插本：文字為主 配以彩色的插圖 美繪本：唯美比較可愛美好的 圖為主 插圖本：插圖和文字都有的 可能是黑白的 常見
jiese8819 2022-04-28 12:51 故事講的是一只小兔要離家出走，于是他對媽媽說：“我要跑走了。”媽媽說：“你要是跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!” “如果你來追我，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”小兔說。“要是你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”媽媽說。 “如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”小兔說。“要是你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”媽媽說。
