生涯彩虹圖是誰畫的啊？？
你好請<愛尬聊_知識大全>問一下，生涯彩虹圖是誰畫的??？在線等。。
kerh#p#star8699 2022-07-09 23:08 生涯彩虹圖 (Life-career rainbow) 從1957年到1990年，著名 職業生涯規劃 大師 薩柏 （ Dona ld E.Super ）拓寬和修改了他的 終身職業生涯發展理論 ， 這期間他最主要的貢獻是“生涯彩虹圖”。 為了綜合闡述生涯發展階段與角色彼此間的相互影響， 舒伯創造性地描繪出一個多重角色生涯發展的綜合圖形——“ 生涯彩虹圖”，形象地展現了生涯發展的時空關系， 更好地詮釋了生涯的定義。在生涯彩虹圖中， 縱向層面代表的是縱觀上下的生活空間， 是有一組職位和角色所組成。分成：子女、學生、休閑者、公民、 工作者、持家者六個不同的角色， 他們交互影響交織出個人獨特的生涯類型。
綠求科技2015 2022-07-09 23:08
_WeCh****89659 2022-07-09 23:17 從1957年到1990年，著名職業生涯規劃大師薩柏（Donald E.Super）拓寬和修改了他的終身職業生涯發展理論，這期間他最主要的貢獻是“生涯彩虹圖”。為了綜合闡述生涯發展階段與角色彼此間的相互影響，舒伯創造性地描繪出一個多重角色生涯發展的綜合圖形——“生涯彩虹圖”，形象地展現了生涯發展的時空關系，更好地詮釋了生涯的定義。在生涯彩虹圖中，縱向層面代表的是縱觀上下的生活空間，是有一組職位和角色所組成。分成：子女、學生、休閑者、公民、工作者、持家者六個不同的角色，他們交互影響交織出個人獨特的生涯類型。（選自百度） 生涯彩虹圖在我的課程中講得比較少，而且分析的也比較少，主要原因是一是我對此的理解可能也就局限于生涯的廣度和生活的深度，而且我自己重視生涯角色和生涯事件的結合，所以在講述中，針對生涯彩虹看重的是角色的作用體現在角色廣度上出現的是彩虹厚度。讓學生明白人的一生中的基本角色，而這些基本角色對于每一個人，即每一個個體而言，又都是不一樣的，哪么不一樣體現在哪，這是我們應該重點關注的。也就是我們常說的生涯獨特性。 生涯的獨特性告訴我們生涯規律一般性規定了我們生涯的基本內容。但生涯環境，家庭因素和個人的生理特性影響我們在生涯角色中發生的生涯事件，從而致使我們在生涯彩虹圖上表現出來個體的差異性。那么每一個人都可以根據自己的需要去畫一份生涯彩虹圖，當然對于大學生而言，我們也可以根據自己的需要把彩虹圖縮小到自己的年齡階段，即生涯的廣度不要按一生，而是到目前為止，生涯的角色也不是基準的子女、學生、休閑者、公民、工作者等，可以根據自己的生活經歷，按照生涯事件發生的影響力在自己的生涯中畫出屬于自己的生涯虹圖。同時對照自己的生涯彩虹圖說出自己作為哪一個角色的廣度更大，在哪一個時期哪一個角色的深度更明顯，這些現象背后的原因是什么，同時也可以和他人作以對比明確差異，同時互相分享生活的點滴。 生涯彩虹圖雖然是一張簡單的圖，但可以讓我們深入的了解過去，和反思自己的生涯現狀，真正弄清楚，自己在不同角色擔任上生涯的廣度，或者說是時間的跨度上的大小，特別是一些極長跨度（作為子女），和一些極短跨度（作為某一職位角色）之間的對比，了解特定社會性和特殊社會性的角色之于個人而言，為什么存在這樣的差別，在生涯嘗試方面這樣的不同角色的影響力有什么樣的區別，特別是在同一時間點位上，為什么有差異可以讓我們去深刻了解背后的緣由，更清楚地展望自己未來的角色和職位，且對于未來自己的角色和職位上的未雨綢繆。 有了個人的生涯彩虹圖，我們其實可以按照圖例來解釋自己的人生（已經發生的生涯過程），可以詳細的描述這個過程，在每一個角色的五個不同階段，哪些我們已經全部完成，哪些我們只是進行中，哪些我們可能剛剛開始，特別是對于剛剛開始的角色，我們如何進行好后面的角色發展，如何管理好后面的生涯事件，或者規劃好后面的生涯事件，這就是我們的生涯任務。其實生涯中有一些規定內容，有一些自選任務。規定任務就是一般規律，要求我們嚴格按照這些內容去做，或者這是我們作為生涯角色，必須完成的，而在這基礎之上的自由發揮就能顯現出生涯角色的成熟度和發展度。但現實中我們大多數人往往是在未完成規定內容的基礎上，或者沒有按照規律地去完成規定內容的基礎上，胡亂的自由發揮，弄得自己在某一個角色上出現亂七八糟的現象，最后出現角色失敗，事件丑態，而遺憾一段時期。 其實說到這不難想像，人只要按照生涯發展的一般規律，嚴格執行就能順利地完成自己的生涯，實現生涯滿意。如果再有一定的自由發揮，那么相對而言，生涯就會成功。所以最要緊的就是嚴格完成生涯規定內容。這就要求對于每一個角色的規定內容我們根據個人的客觀條件結合規律性要求，不斷的探索和了解，完成自己的生涯規劃。當然這里是生涯規劃，包括的職業生涯規劃、大學生生涯規劃以及其它生涯規劃。
kerh#p#star8699 2022-07-09 23:08 生涯彩虹圖 (Life-career rainbow) 從1957年到1990年，著名 職業生涯規劃 大師 薩柏 （ Dona ld E.Super ）拓寬和修改了他的 終身職業生涯發展理論 ， 這期間他最主要的貢獻是“生涯彩虹圖”。 為了綜合闡述生涯發展階段與角色彼此間的相互影響， 舒伯創造性地描繪出一個多重角色生涯發展的綜合圖形——“ 生涯彩虹圖”，形象地展現了生涯發展的時空關系， 更好地詮釋了生涯的定義。在生涯彩虹圖中， 縱向層面代表的是縱觀上下的生活空間， 是有一組職位和角色所組成。分成：子女、學生、休閑者、公民、 工作者、持家者六個不同的角色， 他們交互影響交織出個人獨特的生涯類型。
綠求科技2015 2022-07-09 23:08
生涯彩虹圖：
生涯彩虹圖的講解：
在生涯彩虹圖中，最外的層面代表橫跨一生的“生活廣度”，又稱為“大周期”，包括成長期、探索期、建立期、維持期和衰退期。
里面的各層面代表縱觀上下的“生活空間”，由一組角色和職位組成，包括子女、學生、休閑者、公民、工作者、持家者等。各種角色之間是相互作用的，一個角色的成功，特別是早期角色的成功，將會為其他角色提供良好的基礎。
彩虹圖中的陰影部分表示角色的相互替換、盛衰消長。它除了受到年齡增長和社會對個人發展、任務期待的影響外，往往跟個人在各個角色上所花的時間和感情投入的程度有關。從這個彩虹圖的陰影比例中可以看出，成長階段(0～14歲)最顯著的角色是子女；探索階段(15—20歲)是學生；
建立階段(30歲左右)是家長和工作者；維持階段(45歲左右)工作者的角色突然中斷，又恢復了學生角色，同時公民與休閑者的角色逐漸增加，這正如一般所說的“中年危機”的出現，同時暗示這時必須再學習、再調適才有可能處理好職業與家庭生活中所面臨的問題。
_WeCh****89659 2022-07-09 23:17 從1957年到1990年，著名職業生涯規劃大師薩柏（Donald E.Super）拓寬和修改了他的終身職業生涯發展理論，這期間他最主要的貢獻是“生涯彩虹圖”。為了綜合闡述生涯發展階段與角色彼此間的相互影響，舒伯創造性地描繪出一個多重角色生涯發展的綜合圖形——“生涯彩虹圖”，形象地展現了生涯發展的時空關系，更好地詮釋了生涯的定義。在生涯彩虹圖中，縱向層面代表的是縱觀上下的生活空間，是有一組職位和角色所組成。分成：子女、學生、休閑者、公民、工作者、持家者六個不同的角色，他們交互影響交織出個人獨特的生涯類型。（選自百度） 生涯彩虹圖在我的課程中講得比較少，而且分析的也比較少，主要原因是一是我對此的理解可能也就局限于生涯的廣度和生活的深度，而且我自己重視生涯角色和生涯事件的結合，所以在講述中，針對生涯彩虹看重的是角色的作用體現在角色廣度上出現的是彩虹厚度。讓學生明白人的一生中的基本角色，而這些基本角色對于每一個人，即每一個個體而言，又都是不一樣的，哪么不一樣體現在哪，這是我們應該重點關注的。也就是我們常說的生涯獨特性。 生涯的獨特性告訴我們生涯規律一般性規定了我們生涯的基本內容。但生涯環境，家庭因素和個人的生理特性影響我們在生涯角色中發生的生涯事件，從而致使我們在生涯彩虹圖上表現出來個體的差異性。那么每一個人都可以根據自己的需要去畫一份生涯彩虹圖，當然對于大學生而言，我們也可以根據自己的需要把彩虹圖縮小到自己的年齡階段，即生涯的廣度不要按一生，而是到目前為止，生涯的角色也不是基準的子女、學生、休閑者、公民、工作者等，可以根據自己的生活經歷，按照生涯事件發生的影響力在自己的生涯中畫出屬于自己的生涯虹圖。同時對照自己的生涯彩虹圖說出自己作為哪一個角色的廣度更大，在哪一個時期哪一個角色的深度更明顯，這些現象背后的原因是什么，同時也可以和他人作以對比明確差異，同時互相分享生活的點滴。 生涯彩虹圖雖然是一張簡單的圖，但可以讓我們深入的了解過去，和反思自己的生涯現狀，真正弄清楚，自己在不同角色擔任上生涯的廣度，或者說是時間的跨度上的大小，特別是一些極長跨度（作為子女），和一些極短跨度（作為某一職位角色）之間的對比，了解特定社會性和特殊社會性的角色之于個人而言，為什么存在這樣的差別，在生涯嘗試方面這樣的不同角色的影響力有什么樣的區別，特別是在同一時間點位上，為什么有差異可以讓我們去深刻了解背后的緣由，更清楚地展望自己未來的角色和職位，且對于未來自己的角色和職位上的未雨綢繆。 有了個人的生涯彩虹圖，我們其實可以按照圖例來解釋自己的人生（已經發生的生涯過程），可以詳細的描述這個過程，在每一個角色的五個不同階段，哪些我們已經全部完成，哪些我們只是進行中，哪些我們可能剛剛開始，特別是對于剛剛開始的角色，我們如何進行好后面的角色發展，如何管理好后面的生涯事件，或者規劃好后面的生涯事件，這就是我們的生涯任務。其實生涯中有一些規定內容，有一些自選任務。規定任務就是一般規律，要求我們嚴格按照這些內容去做，或者這是我們作為生涯角色，必須完成的，而在這基礎之上的自由發揮就能顯現出生涯角色的成熟度和發展度。但現實中我們大多數人往往是在未完成規定內容的基礎上，或者沒有按照規律地去完成規定內容的基礎上，胡亂的自由發揮，弄得自己在某一個角色上出現亂七八糟的現象，最后出現角色失敗，事件丑態，而遺憾一段時期。 其實說到這不難想像，人只要按照生涯發展的一般規律，嚴格執行就能順利地完成自己的生涯，實現生涯滿意。如果再有一定的自由發揮，那么相對而言，生涯就會成功。所以最要緊的就是嚴格完成生涯規定內容。這就要求對于每一個角色的規定內容我們根據個人的客觀條件結合規律性要求，不斷的探索和了解，完成自己的生涯規劃。當然這里是生涯規劃，包括的職業生涯規劃、大學生生涯規劃以及其它生涯規劃。
