聲明：本文來自微信公眾號“Edu指南”（ID:EduZhiNan），作者:Kayla，授權(quán)轉(zhuǎn)載發(fā)布。

自從去年11月 ChatGPT 面世以來，全美最大的學區(qū)已禁止了人工智能聊天機器人進入學校，原因是擔心學生會使用快速文本生成器來作弊或抄襲。

教師和教授擔心這項技術(shù)讓學生很容易將其用作論文或其他寫作作業(yè)和考試的捷徑，并且它生成內(nèi)容的方式可以繞開檢測，結(jié)果是學校無法判斷學生是否自己完成作業(yè)、哪些知識已經(jīng)掌握。

倉促禁止該ChatGPT可能不是正確的做法，但是，一些教育技術(shù)專家表示:人工智能將成為年輕人未來的一部分，它現(xiàn)在也必須逐漸成為課堂的一部分。

“每個人都在談?wù)撟鞅住Ｈ绻銚倪@一點，你的評估可能一開始就不太好，”非營利組織國際教育技術(shù)協(xié)會的首席執(zhí)行官理查德庫拉塔（Richard Culatta）表示。“如今，學校里的孩子們正在從事的學習和工作，并不是每個環(huán)節(jié)都是人的協(xié)作交互。”

使用 ChatGPT 網(wǎng)站的任何人，可以就任何主題向聊天機器人提出問題，并以段落形式得到快速、詳細的答復。（GPT 代表生成型預訓練變換模型，Generative Pre-trained Transformer）

擁有該工具的舊金山軟件公司 OpenAI 發(fā)言人表示，該公司“將 ChatGPT 作為研究預覽，從實際使用中學習，我們認為這是開發(fā)和部署功能強大、安全的 AI 系統(tǒng)的關(guān)鍵部分。”

在該網(wǎng)站上，它將 ChatGPT 的積極屬性列為“記住用戶早些時候在對話中所說的話”和“允許用戶提供后續(xù)更正”的能力，以及如何訓練它“拒絕不適當?shù)恼埱蟆薄?/p>“為什么學校禁止使用 ChatGPT?”

該公司承認這項技術(shù)的一些缺陷。

根據(jù)OpenAI 的網(wǎng)站描述，其聊天機器人偶爾會“生成不正確的信息”和“產(chǎn)生有害的指令或有偏見的內(nèi)容”。它還列出了第三個不足:“對2021年后的世界和事件的了解有限”。

當問及該聊天機器人:“為什么學校禁止使用 ChatGPT?”

聊天機器人的回答是，“我不知道有任何學校專門禁止 ChatGPT”。“但是，一些學校或教育機構(gòu)可能制定了禁止在課堂或考試期間使用某些技術(shù)的政策，特別是如果它被認為是一種分散注意力或潛在的作弊手段。

此外，ChatGPT 等 AI 模型的使用引發(fā)了對技術(shù)潛在濫用的道德?lián)鷳n，例如假冒或傳播錯誤信息。“因此，一些學校可能會選擇禁止或限制使用此類技術(shù)作為預防措施。”

回到現(xiàn)實，學校禁止使用ChatGPT的真實原因是什么?最近，美國一些學校管理者對技術(shù)的擔憂涉及學生利用維基百科和 SparkNotes（英美文學考研試題平臺）等網(wǎng)站收集信息，而無需自己進行研究或閱讀。

一位學校發(fā)言人 Shannon Hebert 表示，洛杉磯聯(lián)合學區(qū)計劃進行更多培訓。洛杉磯聯(lián)合學區(qū)去年12月暫時阻止了對 ChatGPT 和 OpenAI 網(wǎng)站的訪問，“以保護學術(shù)不誠實，同時進行風險/收益評估。”

紐約市今年1月阻止了全州學校擁有的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)使用 ChatGPT。該部門引用了當?shù)貙W校教師對學生自主學習的擔憂。加利福尼亞州奧克蘭聯(lián)合學校和西雅圖公立學校目前已采取行動阻止 ChatGPT，部分原因是它會產(chǎn)生難以分別的類似人類的回應(yīng)。

西雅圖公立學校發(fā)言人蒂姆·羅賓遜 （Tim Robinson） 表示，盡管有禁令，該地區(qū)仍在努力允許教師將其作為課程的一部分。他表示，該學區(qū)還在學校設(shè)備上屏蔽了其他與作業(yè)有關(guān)的人工智能生成器。

在加州奧克蘭，學區(qū)希望在學校使用人工智能工具，發(fā)言人約翰·佐佐木 （John Sasaki）表示，但要等到教師和教育工作者接受“關(guān)于人工智能的道德使用方面的培訓，以避免對學生學習產(chǎn)生整體負面影響”。

到目前為止，其他大型學校系統(tǒng)（包括邁阿密戴德和休斯頓）并未禁止 ChatGPT。“學區(qū)正在調(diào)查此事，”邁阿密戴德區(qū)發(fā)言人杰奎琳·卡爾扎迪拉·迪亞茲 (Jaquelyn Calzadilla Diaz) 回應(yīng)，“在這一點上，尚未做出決定。”

據(jù)美國有線電視新聞網(wǎng)報道，鑒于文本生成器已通過明尼蘇達大學和賓夕法尼亞大學沃頓商學院的研究生水平考試，一些大學擔心 ChatGPT 將如何影響學生的工作和評估。

但與 K-12學校不同，高校的禁令很少。包括普林斯頓在內(nèi)的大學拒絕禁止聊天機器人，而是建議教授制定自己的政策。據(jù) Vice 報道，紐約大學教授建議學生不要使用 ChatGPT。

高校在使用 ChatGPT 時應(yīng)該考慮什么?

首先，封鎖特定平臺可能遠沒有學校想象的那么有效。

“如果他們不在課堂上使用它，他們可以在家里使用它，也可以在他們的個人設(shè)備上使用它，” 非營利組織 All4Ed 的教育技術(shù)專家Adam Phyall 認為該技術(shù)可以用于支持傳統(tǒng)教育上服務(wù)不足的學生。

OpenAI 平臺是第一個成功生成段落文本以響應(yīng)用戶問題的同類平臺之一，但還有其他類似的平臺。在 TikTok 上，學生們亦有分享其他公司創(chuàng)建的基于人工智能的類似工具如何幫助完成學業(yè)。

“我們要討論如何解除封鎖嗎?還是想一下:如果我們害怕，讓我們封鎖它，然后繼續(xù)下一步?” Adam Phyall 提到。

他說，例如學校可以使用 ChatGPT 來教孩子們?nèi)绾翁岣邔懽魉健?/p>

Culatta 的組織建議學校制定有關(guān)使用 ChatGPT 的規(guī)則。他認為，學校應(yīng)該在 AI 到來之前就讓教師做好準備。現(xiàn)在課堂上使用的其他類型的人工智能工具包括數(shù)學輔導助手Thinkster Math、虛擬助教Jill Watson和轉(zhuǎn)錄服務(wù) Nuance。

“我們多年來一直在關(guān)注這一（AI應(yīng)用在教育的）趨勢”。“這對任何人來說都不應(yīng)感到驚訝。”

OpenAI的一位發(fā)言人表示，該公司希望幫助學校解決他們的問題，用戶應(yīng)該坦率地使用他們的人工智能生成的文本。該發(fā)言人表示，該公司正在開發(fā)一個系統(tǒng)，讓教師檢查學生是否使用ChatGPT作弊或剽竊。

“我們不希望 ChatGPT 在學校或其他任何地方被用于誤導目的，”該發(fā)言人在一封電子郵件中表示，“因此我們已經(jīng)在開發(fā)緩解措施，以幫助任何人識別該系統(tǒng)生成的文本。”