未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育。國(guó)家工作人員應(yīng)當(dāng)帶頭樹立良好家風(fēng)，履行家庭教育責(zé)任。縣級(jí)以上人民政府負(fù)責(zé)婦女兒童工作的機(jī)構(gòu)，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促有關(guān)部門做好家庭教育工作。家庭教育促進(jìn)法明確規(guī)定：“家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。”

中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定，家庭教育應(yīng)當(dāng)符合以下要求：

1、尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異；

2、尊重未成年人人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息，保障未成年人合法權(quán)益；

3、遵循家庭教育特點(diǎn)，貫徹科學(xué)的家庭教育理念和方法；

4、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致；

5、結(jié)合實(shí)際情況采取靈活多樣的措施。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育。國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。國(guó)家工作人員應(yīng)當(dāng)帶頭樹立良好家風(fēng)，履行家庭教育責(zé)任。

【法律依據(jù)】：

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》第六條

各級(jí)人民政府指導(dǎo)家庭教育工作，建立健全家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。縣級(jí)以上人民政府負(fù)責(zé)婦女兒童工作的機(jī)構(gòu)，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促有關(guān)部門做好家庭教育工作。

教育行政部門、婦女聯(lián)合會(huì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源，協(xié)同推進(jìn)覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，并按照職責(zé)分工承擔(dān)家庭教育工作的日常事務(wù)。

縣級(jí)以上精神文明建設(shè)部門和縣級(jí)以上人民政府公安、民政、司法行政、人力資源和社會(huì)保障、文化和旅游、衛(wèi)生健康、市場(chǎng)監(jiān)督管理、廣播電視、體育、新聞出版、網(wǎng)信等有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)做好家庭教育工作。

家庭教育促進(jìn)法對(duì)家庭教育的定義

家庭教育促進(jìn)法對(duì)家庭教育的定義如下：

父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。

家庭教育促進(jìn)法明確規(guī)定：“家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。”

家庭教育不是單向地由家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人教育孩子，更是家庭成員之間的相互教育。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的影響是潛移默化的。家長(zhǎng)如果能夠做到以身作則，為孩子做好示范，就是最好的家庭教育，畢竟榜樣的力量是無窮的。

家庭教育促進(jìn)法規(guī)定了家庭教育方式方法，包括親自養(yǎng)育、共同參與、相機(jī)而教、尊重差異、平等交流、相互促進(jìn)等。

這些內(nèi)容非常具體，要求家長(zhǎng)加強(qiáng)親子陪伴而且是有效地陪伴，發(fā)揮父母雙方的作用，夫妻之間要形成合力，寓教于日常生活之中，從點(diǎn)滴做起，從小事抓起，既注重言傳更注重身教，對(duì)孩子予以尊重、理解和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)還要虛心地向孩子學(xué)習(xí)，與孩子共同成長(zhǎng)。

什么是新式的家庭教育方法？求解

隨著社會(huì)的發(fā)展，一些舊的教育觀點(diǎn)已不能適應(yīng)時(shí)代的要求，而一些新的教育觀點(diǎn)能給家長(zhǎng)以啟示。1、對(duì)孩子的期望值不要太高。許多孩子幻想成為偉人名人，許多家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳，可是這些幻想常常成為孩子沉重的包袱，使其失去童年的快樂。2、應(yīng)該鼓勵(lì)的不是分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該是孩子勤奮好學(xué)的精神和基本素質(zhì)的提高。3、跟孩子講話應(yīng)多用短語(yǔ)，并力求用語(yǔ)準(zhǔn)確恰當(dāng)。4、獎(jiǎng)罰不宜太多。罰得多，會(huì)使孩子心灰意懶；獎(jiǎng)得勤，孩子會(huì)覺得平淡無味。5、多與孩子交流，了解孩子，理解孩子，平等地對(duì)待孩子，不要強(qiáng)迫孩子去圓自己的夢(mèng)。6、世界上沒有完人，不要期望孩子成為十全十美的人，少一些苛刻，多一些寬容。7、孩子放學(xué)后或節(jié)假日，不要把家庭變成孩子的第二課堂。家庭教育越來越受到廣大家長(zhǎng)的重視，而家教中的從眾隨流成為不少家長(zhǎng)的選擇。在多數(shù)情況下，從眾隨流可以使家長(zhǎng)借鑒其他家長(zhǎng)和教育工作者的經(jīng)驗(yàn)與方法，避免走彎路，這是可取的一面。但有些家長(zhǎng)沒有主見，不是從自家、自身和自己孩子的具體情況出發(fā)，而是盲目隨大流、趕時(shí)髦、其結(jié)果往往出乎家長(zhǎng)的預(yù)料。例如，在家教投資上的盲目攀比。由于廣大家庭的生活水平不斷提高，使家長(zhǎng)有更多的錢投入家庭教育，一些家長(zhǎng)盲目地為孩子買鋼琴、高檔電子琴，其他孩子有的，自己的孩子也得有，還有的家長(zhǎng)不去了解分析孩子學(xué)習(xí)不佳的原因，而是花高價(jià)請(qǐng)家庭教師等等。這樣做不僅會(huì)造成浪費(fèi)，而且助長(zhǎng)了孩子的虛榮心。再如，成材標(biāo)準(zhǔn)的功利性。有些家長(zhǎng)很少去想時(shí)代和國(guó)家需要什么樣的人才，未來需要什么樣的人才，只是根據(jù)看到的一些不正常現(xiàn)象，向孩子灌輸當(dāng)明星、當(dāng)官、當(dāng)老板，要有名、有權(quán)、有錢，其結(jié)果只能使孩子步入歧途。還如，由于盲從，造成一些家長(zhǎng)在家教內(nèi)容上隨意變化。今天學(xué)鋼琴，明天學(xué)書法，家長(zhǎng)自己也弄不清學(xué)什么孩子有“前途”，結(jié)果使孩子筋疲力盡、無所適從，大多半途而廢。顯然，盲目從眾隨流是不可取的，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子走適合他(她)自己的道路。

家庭教育的方法有哪些？

1.潛移默化法。潛移默化是指人的思想或性格不知不覺地受到感染、影響而發(fā)生了變化。家庭中的子女,從生下來就受到父母的感染,有很多言行,就是學(xué)父母的,這就是潛移默化發(fā)揮的作用。

2.

“不教而教”法。“不教而教,不學(xué)而學(xué)”,就是指子女從生下來就受到父母的言行所影響,長(zhǎng)大后...

3.

眼面?zhèn)鬟f法。父母在教育子女時(shí)不用其他的方式,只用眼神和面部表情的變化傳遞指令,使孩子服從...

4.

言傳身教法。言傳身教是指用言語(yǔ)來傳授,用行動(dòng)來示范。也指父母通過示范來教孩子,

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