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1. 崗位勝任能力是什么啊
2. 崗位勝任能力描述
3. 如何能讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)

一、崗位勝任能力是什么啊

1.影響一個人工作業(yè)績的因素是多方面的，既包括知識、技能層面，還包括一個人的態(tài)度、思維模式等層面的因素，而且態(tài)度往往是影響業(yè)績更深層、更核心的要素，一個人如果不具備知識和技能，但具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，那么這些知識和技能一定能夠習(xí)得，只是不同人因為資質(zhì)不同習(xí)得的速度可能有快有慢。這也就是我們常說的一個人應(yīng)該既要“Liketodo”，又必須“Abletodo”，只有兩方面都具備了，才能有高績效。

2.勝任能力就是將圓滿完成工作所需要具備的知識、技能、態(tài)度和個人特質(zhì)等用行為方式描述出來。這些行為應(yīng)是可指導(dǎo)的，可觀察的，可衡量的，而且是對個人發(fā)展和企業(yè)成功極其重要的。勝任能力是從西方發(fā)展而來的一個概念，英文叫做Competency，它與我們通常所說的“能力”有所區(qū)別，這個能力更多指知識和技能，比如“積kenGNiao.cOM極進取”按照我們過去的理解可能認為不應(yīng)該屬于能力之列，但按照勝任能力的定義，它卻是核心要素之一。

3.勝任能力與崗位職責(zé)的關(guān)系：我們每一個崗位都有崗位說明書，勝任能力與崗位職責(zé)具有密切關(guān)系，崗位職責(zé)告訴我們“做什么”，勝任能力則告訴我們“怎么做”。崗位職責(zé)的不同決定了應(yīng)具備的勝任能力的不同，這種不同可能是能力結(jié)構(gòu)的不同，也可能是同一能力所要求程度的不同。

二、崗位勝任能力描述

崗位勝任能力的自我分析可以從以下幾個方面來撰寫：

1、對崗位勝任能力的理解：如果公司有崗位勝任力模型，就按照模型中的素質(zhì)能力要素來寫，如果沒有，就按照個人所理解的勝任力要素編寫。

2、個人崗位勝任能力的綜合評價：綜合來看，個人崗位勝任能力處在什么水平上，優(yōu)勢和不足分別是什么。優(yōu)勢與不足要按照上一條提到的要素來分析。

3、個人優(yōu)勢分析：逐個要素的分析個人的優(yōu)勢，從日常的行為表現(xiàn)來談，有事實或事例支撐，要避免空談以及給領(lǐng)導(dǎo)造成過度膨脹的不良印象。

4、個人不足分析：逐個要素的分析個人的不足，對自我的認知要客觀，避免過于謙虛而顯得對工作毫無自信心。

5、下一步自我提升的重點和措施：針對不足提出自我改進和提升的計劃，最好能區(qū)分出優(yōu)先改進的要素項目。計劃要具體，有改進措施，能夠讓領(lǐng)導(dǎo)看到你改進提升的可能性，而不能只喊口號沒有行動。

三、如何能讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)

1、有不少的家長或抱怨或糾結(jié)自己家的孩子寫作業(yè)拖拖拉拉，做事情磨磨蹭蹭，學(xué)業(yè)成績得不到提升。那么，家長該怎么樣做，才能提高孩子的注意力，讓孩子專心學(xué)習(xí)、專心做事呢？

2、孩子是父母生的，孩子的身上或多或少會折射出父母的影子。父母的一言一行、一舉一動、一顰一笑，都是孩子模仿的對象。有教育能力和教育素養(yǎng)的家長，應(yīng)該是孩子在自主學(xué)習(xí)、做作業(yè)、獨立做事的時候，不大聲喧嘩，不和家人吵鬧，不看電視，不玩游戲，不玩手機，不上網(wǎng)，不給孩子帶來學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境和心靈上的“污染”，而是和家人們一起著力為孩子營造一個安靜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個和諧幸福的學(xué)習(xí)氛圍。明智的家長應(yīng)該是要求孩子做到的，自己首先做到。

3、站在成人視角的家長，逼著讓孩子讀書不可能達到預(yù)期的效果。硬塞給孩子某一本書，孩子未必有興趣去讀。想要自己的孩子喜歡讀書，有興趣讀書，家長的房間就要放滿書刊雜志，給孩子的房間添置孩子感興趣的新書。家長房間的圖書不是擺設(shè)，不是給孩子做樣子看，而是當(dāng)孩子讀書的時候，家長也在讀書。有的時候和孩子一起讀書、一起思考更有味道。抽時間陪孩子一起去圖書館，比簡單粗暴的批評與說教更有意義。引導(dǎo)孩子讀書，就是讓孩子在該讀書的年紀別選擇偷懶和安逸、別堅持任性與放縱。

4、聰明的孩子是夸出來的。孩子在某一件事上成功了，在某一個學(xué)習(xí)點上進步了，家長要恰到好處、恰如其分的給孩子激勵性的表揚，用心用情做出最真實的客觀評價。只有接納孩子、尊重孩子、認可孩子、肯定孩子，才能不斷培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，刺激孩子獨立做事的動機，并達到專心致志、持之以恒、有始有終、善始善終的效果。評價最為關(guān)鍵的是要掌握好分寸，把握好火候，掌挖好時機，在孩子愿望最強烈的時候，要求最迫切的時候，和孩子產(chǎn)生共鳴，擦出火花。

5、家長不是百科全書，孩子想了解，想知道的家長未必什么都懂。孩子寫作業(yè)是獨立的、主動動的、自主的學(xué)習(xí)活動，不是在給家長和老師完任務(wù)。如果孩子出現(xiàn)不喜歡讀書，不喜歡學(xué)習(xí)的厭學(xué)情況，家長一定要平心靜氣，切忌當(dāng)面訓(xùn)斥孩子、批評孩子、體罰孩子。最好的辦法就是心平氣和的坐下來，想方設(shè)法走進孩子的內(nèi)心世界，敏銳觀察孩子的言行舉止，了解孩子的真實想法，了解孩子厭學(xué)的原因，幫孩子梳理情緒、打理心情、平等對話、友好交流、分析問題、出謀劃策，讓孩子找到自信，幫孩子提高興趣。

6、孩子是獨立的生命個體。孩子是人，而不是機器，孩子累的時候需要休息，家長教育孩子一定要懂得勞逸結(jié)合。雙休日、節(jié)假日，盡量別給孩子安排過多的學(xué)習(xí)、家教、課外補習(xí)等活動，要考藝術(shù)、科學(xué)的考慮孩子體力、精力的承受能力，別讓過多的，效率不高的學(xué)習(xí)活動成為孩子不喜歡學(xué)習(xí)的誘因。玩是人與生俱來的天性，大人也喜歡玩，更何況是孩子。在鼓勵、引導(dǎo)孩子進行有效學(xué)習(xí)的同時，也要讓孩子有玩的時間，有自由活動的空間，有自我鍛煉的機會。

7、孩子偶爾出現(xiàn)一次拖拉、磨蹭是很正常的，有的時候可能是由于孩子身體不適，過度疲勞等原因造成的。但一個身體健康、精力充沛的孩子，如果長時間學(xué)習(xí)、讀書時注意力不集中，做作業(yè)效率不高、質(zhì)量不高，這就需要家長密切關(guān)注，引起足夠的、高度的重視了。孩子學(xué)習(xí)成績好不好，學(xué)習(xí)興趣濃不濃，關(guān)鍵取決于孩子的注意力集不集中。家長一定不拿自家的孩子跟別人家的孩子作比較，不傷孩子的自尊心，不打擊孩子的積極性，不影響孩子的自信心，不束縛孩子的自覺性。只有這樣孩子的注意力會更集中，學(xué)習(xí)做事的興趣會更濃。

8、習(xí)總書記說過一句話：“我們都是追夢人。”家長一定要根據(jù)孩子自身的實際情況，幫孩子量身定做他所能實現(xiàn)的目標，讓孩子輕裝上陣、目標清晰、方向明確、措施得當(dāng)、行動有方。興趣是最好的老師，孩子感興趣學(xué)的知識，孩子有興趣做的事情，一定會一心一意、專心致志，一定會排除外界的干擾，不受周圍環(huán)境的影響，這是因為他喜歡。孩子遇到困難時，大人要鼓勵孩子，遇到挫折時大人要激勵，讓孩子明白什么階段要實現(xiàn)什么目標。只有這樣，才會讓孩子信心百倍、指向正確的朝著自己的夢想之路出發(fā)。

9、專心致志學(xué)習(xí)，專心致志做事，注意力集中是孩子應(yīng)該持有的特殊素養(yǎng)。想讓自己的孩子專心，家長先要專心。家長一定要有耐心、有信心，始終秉持陽光健康的心態(tài)，積極向上的力量，懷抱家國情懷。只有這樣，生活在祖國陽光下的少年兒童會成長得更好，進步得更快，一個朝氣蓬勃的少年、陽光自信的少年、健康向上的少年更加可期可為。

10、我是若水：專注學(xué)校教育、家庭教育、孩子成長，專注悟空問答。歡迎關(guān)注！（作者原創(chuàng)，版權(quán)所有）2019年12月26日