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1. 學(xué)校信息化建設(shè)存在的問題
2. 如何利用信息化助推教育教學(xué)提升
3. 學(xué)校信息化建設(shè)的內(nèi)容與方法
4. 在學(xué)校設(shè)施設(shè)備較差的情況下，如何做到信息化教學(xué)
5. 信息化，智慧化如何在校園里體現(xiàn)

一、學(xué)校信息化建設(shè)存在的問題

1、自上世紀(jì)90年代開始至今，我國(guó)高校基本上經(jīng)歷了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、以管理信息化為核心的數(shù)字校園建設(shè)幾個(gè)階段。大部分高校信息化建設(shè)取得了一定的成效，包括建成了較好的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、多媒體教室、各類管理信息系統(tǒng)、教學(xué)資源平臺(tái)，積累了較多的信息資源，制定了一些信息化建設(shè)、運(yùn)維和管理的規(guī)章制度，形成了一定的管理體制機(jī)制，等等。

2、近些年來，隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)等概念或技術(shù)的推廣應(yīng)用，以及國(guó)家提（Https://Www.KeNgnIAO.cOM）出的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，在高校信息化領(lǐng)域，一些技術(shù)專家、教育信息化研究人員紛紛提出“智慧校園”、“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的概念，認(rèn)為高校信息化建設(shè)應(yīng)該或者已經(jīng)進(jìn)入到了新的階段。

3、由于目前各地區(qū)各學(xué)校信息化發(fā)展水平不一致，一些教育局、學(xué)校在構(gòu)建教育信息化體系過程中也碰到了一些具體問題：

4、●各類硬件和軟件服務(wù)體系相互獨(dú)立；各類資源和管理公共服務(wù)平臺(tái)相互獨(dú)立；各類“教學(xué)辦公系統(tǒng)”、“備課授課類系統(tǒng)”、“教學(xué)資源系統(tǒng)”相互獨(dú)立；各類門戶網(wǎng)站與“辦公系統(tǒng)”、“備課授課類系統(tǒng)”相互獨(dú)立。

5、●家校互動(dòng)內(nèi)容和形式單一，無移動(dòng)端APP應(yīng)用支持。

6、●相關(guān)系統(tǒng)中信息冗余并缺乏更新，無效信息過多，使用效率低下，更無法滿足當(dāng)前從深層次的教學(xué)結(jié)構(gòu)上改革的要求。

7、●各類系統(tǒng)繁多，架構(gòu)不同，要配置多臺(tái)服務(wù)器，加大增加人力物力成本。

8、●學(xué)校對(duì)如何推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，存在著一定的模糊認(rèn)識(shí)。廣大學(xué)科教師雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但苦于操作技術(shù)水平限制，難以得心應(yīng)手地用技術(shù)來支撐他們的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)。

9、●日常考試數(shù)據(jù)在采集、分析、使用、存儲(chǔ)等方面比較困難，無法形成規(guī)范的歷史數(shù)據(jù)，造成極大的浪費(fèi)。

二、如何利用信息化助推教育教學(xué)提升

教育部2018年正式發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，說明國(guó)家越來越重視教育信息化。所謂教育信息化，就是要求在教育過程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會(huì)提出的新要求。

教育信息化的核心是教學(xué)信息化，即要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。

有人說，教育行業(yè)是所有行業(yè)領(lǐng)域中信息化最為落后的。我基本贊同這個(gè)觀點(diǎn)。現(xiàn)在很多學(xué)校所謂的教育信息化就是將原來的粉筆板書變成在大屏上用PPT展示，基本上將教育信息化等同于PPT了。

造成這種局面的原因是很多老師的信息化素養(yǎng)較低。教育信息化，最終還是要落實(shí)到教師身上，所以，一定要加強(qiáng)教師信息化的培訓(xùn)。

教育信息化利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)行交互式教學(xué)，學(xué)生可以通過網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)隨時(shí)點(diǎn)播和下載網(wǎng)上教學(xué)資源，利用網(wǎng)上交互功能與教師或其他學(xué)生進(jìn)行交流，通過雙向視頻等系統(tǒng)共享優(yōu)秀教師的遠(yuǎn)程講授及輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣，每一個(gè)學(xué)生都能自由地發(fā)揮創(chuàng)造力和想像力，進(jìn)而成長(zhǎng)為具有探索求新能力的新型人才。

三、學(xué)校信息化建設(shè)的內(nèi)容與方法

這里的環(huán)境是指用于學(xué)習(xí)的環(huán)境，是指用于教育信息存貯、處理和傳遞的信息環(huán)境。教育信息環(huán)境主要包括用于遠(yuǎn)程教育的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、學(xué)校的校園網(wǎng)、CAI教室、網(wǎng)絡(luò)教室、用于教和學(xué)的各種支援系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設(shè)施管理的管理信息系統(tǒng)。

教育資源是用于教育信息化的各種信息資源。與信息環(huán)境相比較，教育資源在教育中的應(yīng)用具有更為直接的作用。教育過程主要是通過各種教育資源的應(yīng)用予以展開和控制的。對(duì)各種教育信息資源的生成、分析、處理、傳遞和利用應(yīng)根據(jù)教育信息的特點(diǎn)、教育過程的要求展開。

教育信息化的根本目的是推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。面向信息社會(huì)的跨世紀(jì)人才應(yīng)具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)是信息能力。它是信息社會(huì)中每一個(gè)人賴以生活、用于學(xué)習(xí)的基本能力，是進(jìn)入信息社會(huì)的通行證。

教育信息化應(yīng)將每一位學(xué)生，乃至全體國(guó)民的信息能力培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。它是實(shí)現(xiàn)國(guó)家信息化的重要基礎(chǔ)和保證。目前，在我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛開展的信息技術(shù)教育應(yīng)該認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)國(guó)家信息化、教育信息化的重要步驟和重要內(nèi)容

四、在學(xué)校設(shè)施設(shè)備較差的情況下，如何做到信息化教學(xué)

學(xué)校設(shè)施差，又想實(shí)施信息化教學(xué)，我覺得可以從以下幾點(diǎn)做起。

如果學(xué)校設(shè)備落后，在經(jīng)濟(jì)允許的前提下，可以自帶筆記本，投影儀等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

2.讓學(xué)生利用業(yè)余通過信息化工具學(xué)習(xí)。

比如，老師可以將每節(jié)課相關(guān)的好資料放到網(wǎng)上，讓學(xué)生放學(xué)回家利用做家庭作業(yè)和其他業(yè)余時(shí)間，通過電腦，手機(jī)app等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，也算是間接實(shí)施信息化教學(xué)的一種方式。

教師可以將自己隊(duì)改進(jìn)完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施的建議，反饋給學(xué)校，我想學(xué)校早晚都應(yīng)該想法解決吧。

五、信息化，智慧化如何在校園里體現(xiàn)

1、網(wǎng)課并非疫情以來首創(chuàng)，教育信息化建設(shè)早已開啟。當(dāng)下，很多學(xué)校都建立了大量信息系統(tǒng)，例如在日常教學(xué)中，例如學(xué)校官網(wǎng)選課、上網(wǎng)課修學(xué)分、網(wǎng)上提交作業(yè)等方式早已普及。但是這些系統(tǒng)更多是浮于表面，并沒有對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)形成整體性、一體化、高效率的提升。

2、隨著新基建及各項(xiàng)政策的落地，教育信息化建設(shè)將有更多想象空間。