本文目錄

1. 什么是教學一線從事教育教學工作
2. 教師在學校，中層干部與職稱晉升如何取舍
3. 新老師不會教課怎么辦
4. 一線教師如何成長為名師

一、什么是教學一線從事教育教學工作

回答這個問題首先知道什么是“一線”，一線就像作戰前線的作戰的士兵，戰地物質補給，戰地醫生等人員，是直接面對敵方的人員，危險共同存在，隨時都有生命危險的人。

那么一線教師是指:工作在最基層的全體工作人員，包括行政人員、教師、后勤、實驗室管理教師、電教信息化管理人員（電教信息專職人員是時代發展的必須專業：他們應對網絡安全，各項數據安全，設備維護，教師信息技術技能培訓，校園影視采編等等）。一線教師不是單指上課的教師，是指在基層工作，獲得教師資格的工作者。

1、制定學校教學工作計劃，明確教學工作目標，保證學校教學工作有計劃、有步驟、有條不紊地運轉。

2、建立和健全學校教學管理系統，明確職責范圍，發揮管理機構及人員的作用。

3、加強教師的教學質量和學生的學習質量管理。

4、組織開展教學研究活動，促進教學工作改革。

5、深入教學第一線，加強檢查指導，及時總結經驗，提高教學質量。

教學過程是根據一定的社會要求與教學目的和學生身心發展的特點，由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。這個過程是由教師、學生、教學內容和手段等要素構成。教師是教學過程的主導因素，學生是教學過程的主體因素，教學內容和手段是教學過程的客觀因素。教師教學的過程是由備課、上課、課外輔導、作業批改、成績考評五個基本環節所構成。學生學的過程是由課前預習、聽課、復習鞏固、考查、掌握和運用五個基本環節所構成。教學過程的管理，也就是如何按照教學過程的規律來決定教學工作的順序，建立相應的方法，通過計劃、招待、檢查和總結等措施來實現教學目標的活動過程。

教學業務管理是對學校教學業務工作所進行的有計劃、有組織的管理活動。教學業務管理是學校教學管理的重要組成部分，它決定著學校教學管理的水平。

教學質量管理是按照培養目標的要求安排教學活動，并對教學過程的各個階段和環節進行質量控制的過程。學校教學管理的中心任務在于提高教學質量。

教學監控分為教學質量監控（可歸科組管理）和教學過程監控(可歸年級管理)。所謂教學質量監控，就是根據課程對教學的要求，對教學的過程和情況進行了解和監測，找出反映教學質量的資料和數據，發現教學中存在的問題，分析產生問題的原因，提出糾正存在問題的建議，促進教學質量的提高，促進學生學習水平的提高和教師的專業發展，從而保證課程實施的質量，保證素質教育方針的落實。監控是過程，評價是結果，目的是促進。教師的一舉一動、一顰一笑都將在學生的眼底心中留下深刻印象。你給學生一個冷眼，收獲的將是無數個輕蔑；你給學生一張笑臉，收獲的將是無數個尊敬。

二、教師在學校，中層干部與職稱晉升如何取舍

1、中層干部更容易晉升職稱，這是兩個并不沖突的問題。提這個問的人，根本不熟悉學校的情況，有點外行。干部提拔，與晉升職稱完全是兩碼事，只能說進入中層干部隊伍，晉職的概率更大，機會更多，何談取舍？

2、如果要硬談取舍，我寧要晉職也不愿當中層干部，因為晉職與收入有密切的關系，而且這種收入關系是永遠的。

三、新老師不會教課怎么辦

1、你這個問題關系到新教師的成長問題，你的問題太大了，不同的階段，比如幼兒園、小學、初中、高中的上課方式方法都是不同的。既然你籠統的問，我就大概的說一說。上課大概分為備課、上課、課后反思三個階段，每個階段注意的點都有很多。想要快速的成長，學會聽課是不可或缺的。

2、聽課是教師互相交流、相互學習的教研活動。具體來說聽以下幾點：

3、如教學目標的實現方式，如何復習？為什么復習這幾個問題?_??而不是所有都復習？怎樣引入？怎樣過渡？怎樣創設情景？怎樣用簡明、準確、生動的語言呈現新內容？怎樣鞏固新知識？怎樣設計問答？怎樣練習？怎樣應用和遷移……

4、注意環節之間的過渡語言設計，各知識點的時間安排，如果你如何安排？……

5、聽老教師如何突破？如何聯系學生的實際？如何找到知識間的關聯性，如何化難為易的……

6、板書的詳（本文來源：wWw.KengNiao.Com）略得當，現在多媒體手段的引入，很多老師不寫板書，對于新教師來說，板書至關重要，它反應了你的知識的高度概括與整體把握能力。

7、多媒體是否真的調動學生的學習興趣？運用的時機是否恰當？……

8、老師如何調動學生？學生是否主動參與？情感的融入與激勵的語言是否合適？

9、注意滿堂問的毛病與氣氛熱烈的辯證關系？學生的討論是否流于形式？……

10、主要聽老教師的提問藝術，鼓勵方式，如何針對學生的反應而作出的及時調整策略等等。

11、他山之石可以攻玉，注意你是新教師，你是去學習的，不是去挑刺的，慢慢品味，細細揣摩，實踐驗證才能功力日進。

12、這個最重要，沒有反思不會有進步的。

13、如果這些你覺得還很難把握，那可以比同年紀老師慢一節課，自己先備好課再去聽，找不同、分析、比較，再重新備課，在上課，回來再反思，久而久之，如你真的堅持下來，你一會在本校，本地區，很快脫穎而出的。

四、一線教師如何成長為名師

1、一線教師如何成長為名師？一線教師要想成名師確實比較困難的。

2、“世有伯樂，然后有千里馬”，一線教師要想成名師，首先必須要獲得領導賞識，有了這個條件你才有可能獲得很多出彩的機會。比如公開課，調研課就會安排你的任務。甚至市級優質課競賽，“五項全能”競賽也會推薦你去參加。沒有這個條件，你連門都摸不著。俗話說:說你行就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行。所以領導的看法非常重要。

3、其次就是要進入圈子。現在有很多名師工作室，你要加入這些工作室，拜一位名師做自己的師傅，結成師徒關系，這樣你就等于進入了這個圈子。中國是個人情社會，有了這層關系，師傅就可以名正言順帶著你在全市全省參加各種教研活動，競賽活動，幾年后你在這個圈子就有很好的人脈。如果你要參加省市的優質課競賽，可以提前邀請你的師傅或關系好的名師給你磨課，要參加論文比賽，可以先給師傅修改一下。不管是什么比賽，這些名師都是評委，你想想你不獲獎誰會獲獎。獲獎后各種榮譽各種各樣的證書都有了，他們就是你的名師敲門磚。一旦市里有名師名額，你的領導和師傅就會推薦你，你的各種榮譽和證書就會讓你順利通過審核，名師之夢就實現了！

4、要想實現名師之夢，靠一個人的努力恐怕不行，必須要一個團隊的奮斗。領導是后盾，師傅是引領者，圈子是人脈，最后也要你個人努力。

5、我喜歡說大實話，如果得罪了某些人請見諒，我是對事不對人。