看完和李坤珊老師合作的線上課程「0～6歲幼兒可以學(xué)會(huì)的五大基礎(chǔ)能力」真心覺(jué)得，這個(gè)課程可以當(dāng)作送給新手爸媽最適合的禮物了！我也很喜歡李坤珊老師在閱讀力中的分享，清楚的告訴我們閱讀就是讓孩子能學(xué)習(xí)從書(shū)面語(yǔ)言獲得訊息的過(guò)程，但要何時(shí)教？李坤珊老師線上課程，點(diǎn)這里看！蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使寶寶們?cè)诳鞓?lè)的游戲中完成這些知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

如何培養(yǎng)幼兒這五種必要能力

大班幼兒的平均年齡在5—6歲左右，經(jīng)過(guò)了兩年的在園生活，多數(shù)幼兒已具備了較好的生活自理能力，像吃飯、睡覺(jué)、盥洗等，在大班大哥哥大姐姐眼里那都不叫事兒。

于是，他們對(duì)自身能力有了更高的追求。老師可以從哪幾方面入手培養(yǎng)大班幼兒的能力呢？

一、動(dòng)手操作能力

大班的教育活動(dòng)都要放手讓該子自己做，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，做做玩玩，促使幼兒智能的發(fā)展。如：認(rèn)識(shí)小麥，在知道外形特征、用途的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)孩子動(dòng)手用面粉各自做一樣喜愛(ài)的點(diǎn)心，并嘗嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)。所有人都會(huì)很有興趣，情緒高漲，所學(xué)的知識(shí)也牢固掌握了。

教師與孩子可隨時(shí)收集各種廢舊材料，開(kāi)展制作活動(dòng)和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)踐證明這些動(dòng)手操作的活動(dòng)，最能激起幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

二、閱讀能力

在早期閱讀的學(xué)習(xí)中，可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知的水平，為幼兒提供大量具有明確意義的、生動(dòng)的、形象的閱讀材料。并擺放到合適的位置，這樣就可以供兒童自由地選擇了。

另外，還可以根據(jù)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)，比較針對(duì)性地為其選擇合適的閱讀材料，比如說(shuō)，有的孩子比較淘氣、自私、缺乏自信等等，就可以為其選擇“尊重別人”“我是最棒的”之類的內(nèi)容，這樣有針對(duì)性地選擇閱讀材料才能使不同孩子都得到發(fā)展。

給幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們特點(diǎn)的、愉快、和諧的閱讀環(huán)境，讓他們能無(wú)拘無(wú)束，大膽自主地學(xué)會(huì)選擇，享受個(gè)性自由快樂(lè)的閱讀學(xué)習(xí)。

三、朗讀能力

孩子語(yǔ)言智能的發(fā)展就是通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”這四個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)的，大班幼兒的年齡雖小，但是仍然可以用輕松、簡(jiǎn)單的方式提升他的語(yǔ)言技能。

比如：反復(fù)為大班幼兒朗讀，可以讓他們對(duì)句子的結(jié)構(gòu)加深理解，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。也加深了小朋友對(duì)個(gè)別字的字義理解。

四、完成任務(wù)的能力

大班幼兒有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望得到家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng)。應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，為自己、他人做力所能及的事。

幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師的精心照料，而到了小學(xué)，許多方面都要求孩子自我管理了。種種差異就必然形成一個(gè)坡度，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性。

五、培養(yǎng)初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、傾聽(tīng)習(xí)慣，安靜專注聽(tīng)30分鐘，不隨便亂插嘴。

2、注意看書(shū)，寫字的習(xí)慣；正確使用常見(jiàn)的學(xué)習(xí)材料并能愛(ài)惜。

3、好學(xué)好問(wèn)，敢于向老師、同伴提出疑問(wèn)和不同的見(jiàn)解。

4、有一定的合作意識(shí)，愿意與同伴共同商量，一起解決碰到的困難、分享成功的喜悅。

5、收集信息的習(xí)慣，培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)，增加自信心。

0～6歲幼兒，最好學(xué)會(huì)的五大基礎(chǔ)能力！

看完和李坤珊老師合作的線上課程「0～6歲幼兒可以學(xué)會(huì)的五大基礎(chǔ)能力」真心覺(jué)得，這個(gè)課程可以當(dāng)作送給新手爸媽最適合的禮物了！

看完和李坤珊老師合作的線上課程「0～6歲幼兒可以學(xué)會(huì)的五大基礎(chǔ)能力」真心覺(jué)得，這個(gè)課程可以當(dāng)作送給新手爸媽最適合的禮物了！

李坤珊老師是非常資深的蒙特梭利老師，目前也仍在美國(guó)的幼兒園內(nèi)任教，因此她和大家分享的課程非常的實(shí)用清楚，而五大基礎(chǔ)能力包括了 數(shù)學(xué)力、科學(xué)力、閱讀力、語(yǔ)言力與生活力 ，都是我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)最希望帶給幼兒及家庭的準(zhǔn)備。

像是在 語(yǔ)言力 中，李坤珊老師因著對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的熟悉與經(jīng)驗(yàn)，很清楚的告訴我們千萬(wàn)不要用英文參雜中文的方式來(lái)教導(dǎo)孩子外語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以使用肢體動(dòng)作讓幼兒了解你的語(yǔ)意為何，其中「音韻覺(jué)識(shí)游戲」更是教導(dǎo)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好方式，因?yàn)樗梢酝瑫r(shí)帶入語(yǔ)意和語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，至于甚么是「音韻覺(jué)識(shí)游戲」呢？這里就賣個(gè)關(guān)子，讓大家到課程中去找答案羅！（課程介紹點(diǎn)這里）

我也很喜歡李坤珊老師在 閱讀力 中的分享，清楚的告訴我們閱讀就是讓孩子能學(xué)習(xí)從書(shū)面語(yǔ)言獲得訊息的過(guò)程，但要何時(shí)教？讀甚么？這些其實(shí)都有技巧在其中的，她也非常希望大家可以多多親子共讀，讓孩子感受到爸媽可以用口語(yǔ)將文字與圖畫(huà)作出呈現(xiàn)，引起幼兒對(duì)閱讀的興趣。而選書(shū)方面其實(shí)也有很多的技巧，像是幼兒要先選擇書(shū)中語(yǔ)言重復(fù)性高、生活化、可預(yù)測(cè)等的繪本進(jìn)入，才能讓孩子更有興趣閱讀。

在蒙特梭利的教學(xué)中非常重視生活自理能力，李坤珊老師也不例外的將 生活力 放在最后壓軸的課程中，李老師的觀察和我們?cè)诮虒W(xué)現(xiàn)場(chǎng)的觀察非常類似，當(dāng)家中有提供孩子動(dòng)手作的機(jī)會(huì)，允許孩子犯錯(cuò)，像是雖然孩子吃得到處都是，但仍愿意讓孩子練習(xí)自己進(jìn)食時(shí)，這些孩子到了教室常常都可以非常自信的說(shuō)：「老師，我可以」，反觀另外一群習(xí)慣被服侍代勞的孩子，遇到不會(huì)的事，小到只是拉個(gè)拉鏈，都可以淚眼汪汪的看著你說(shuō)：「我不會(huì)，我不行，你幫我！」

幼兒應(yīng)該慢慢學(xué)習(xí)照顧自己、照顧他人、照顧環(huán)境，透過(guò)真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，他們更可以學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方式，李坤珊老師在課程中非常具體的分享了許多如何幫助孩子面對(duì)問(wèn)題，比如收拾玩具的方法，不是幫他全部收完，或是多到他收不完而感到沮喪甚至直接放棄，大家如果觀看影片就可以從中學(xué)到其中的關(guān)鍵，值得大家參考與嘗試。

如同我一開(kāi)始所說(shuō)的，這個(gè)課程不但值得家中有0~6歲兒的家庭觀看學(xué)習(xí)，更適合送給準(zhǔn)爸媽或是在坐月子的媽媽們預(yù)習(xí)，相信在李坤珊老師非常務(wù)實(shí)又清楚的說(shuō)明下，一定可以讓教養(yǎng)有非常好的開(kāi)始，而正在卡關(guān)中的爸媽相信也可以從中找到許多育兒的答案！

李坤珊老師線上課程，點(diǎn)這里看！

幼兒教育五大領(lǐng)域

蒙臺(tái)梭利教育的五大領(lǐng)域蒙氏教育的五大領(lǐng)域包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育和科學(xué)文化教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使寶寶們?cè)诳鞓?lè)的游戲中完成這些知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。 日常生活教育主要包括： 1 、培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣; 2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心; 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ); 4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性; 5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力; 6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識(shí); 7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感; 8、培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展; 9、培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活。感官教育主要包括： 1、訓(xùn)練幼兒各種感官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué); 2、訓(xùn)練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力; 3、訓(xùn)練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力; 4、建立幾何圖形意識(shí)，自由拼組; 5、培養(yǎng)幼兒審美能力; 6、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。 數(shù)學(xué)教育主要包括： 1、培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念; 2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力、判斷能力; 3、進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算; 4、學(xué)習(xí)空間、時(shí)間概念; 5、學(xué)習(xí)守恒。 語(yǔ)言教育主要包括： 1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀能力; 2、培養(yǎng)幼兒書(shū)寫能力; 3、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)能力; 4、欣賞文學(xué)作品; 5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀; 6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。 科學(xué)文化教育包括： 1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感; 2、培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法; 3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲; 4、引導(dǎo)幼兒接觸周圍世界，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn); 5、學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。

學(xué)前班應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒哪些能力？

學(xué)前班客觀上起著為幼兒入學(xué)做準(zhǔn)備的作用，準(zhǔn)備的重點(diǎn)應(yīng)在與學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)的心理、能力的準(zhǔn)備方面，如學(xué)習(xí)語(yǔ)文之前應(yīng)讓幼兒做好如下準(zhǔn)備：準(zhǔn)確的發(fā)音能力、語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言概括能力、圖形觀察與辨別能力、上下左右方位知覺(jué)、規(guī)則意識(shí)及掌握正確的握筆方法、知道從上至下、從左至右的行筆方向等。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前應(yīng)讓幼兒通過(guò)10以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，掌握10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，具體地說(shuō)就是論幼兒理解10以內(nèi)數(shù)的互逆關(guān)系、相對(duì)關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、互換關(guān)系、等量關(guān)系、守恒關(guān)系、等差關(guān)系、傳遞關(guān)系、包含關(guān)系、函數(shù)關(guān)系等。以上這些能力雖然不是學(xué)科知識(shí)本身，但是如果幼兒這些能力增強(qiáng)了，他們的學(xué)習(xí)會(huì)比較順利。 與學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)的是社會(huì)適應(yīng)能力，它屬非智力因素范疇，它對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)起決定性作用，這些能力是：規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力、任務(wù)意識(shí)與完成任務(wù)的能力。獨(dú)立性與生活自理能力、人際交往能力等。以上能力的培養(yǎng)應(yīng)是學(xué)前班工作的重點(diǎn)。

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