對(duì)此，家庭教育促進(jìn)法專門作出回應(yīng)。家庭教育促進(jìn)法第三條規(guī)定，家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要督促孩子按時(shí)就寢，確保充足睡眠；適度安排家務(wù)勞動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，開(kāi)展親子閱讀，加強(qiáng)孩子網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管。

家庭教育促進(jìn)法實(shí)施意義

家庭教育促進(jìn)法實(shí)施意義

　　家庭教育促進(jìn)法實(shí)施意義，家庭教育促進(jìn)法還以列舉的方式，規(guī)定了家庭教育的內(nèi)容。除了告訴父母“教什么”，家庭教育促進(jìn)法還明確了“怎么教”。家庭教育促進(jìn)法實(shí)施意義。

　　家庭教育促進(jìn)法實(shí)施意義1

　　 為家長(zhǎng)“依法帶娃”提供基本遵循

　　“《家庭教育法》的出臺(tái)，為發(fā)展家庭教育指明了正確方向、提供了基本遵循。”鄭自飛認(rèn)為，當(dāng)前不少家庭教育存在的問(wèn)題日益凸顯：監(jiān)護(hù)缺失、家庭教育缺位導(dǎo)致部分農(nóng)村留守未成年人受到傷害的極端事件屢有發(fā)生；社會(huì)中“重智輕德”“重身體健康、輕心理健康”的育才觀廣泛存在；很多父母缺乏正確的方法教育孩子，甚至存在將毆打虐待作為家庭教育方式。這些問(wèn)題影響了許多未成年人的健康成長(zhǎng)，一些未成年人的合法權(quán)益受到嚴(yán)重侵害，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。

　　鄭自飛認(rèn)為，《家庭教育法》對(duì)立法目的、家庭教育的定義、家庭教育的根本任務(wù)、家庭教育法律關(guān)系、家庭教育工作基本原則作出規(guī)定，是貫徹落實(shí)黨中央決 策部署、積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，是推動(dòng)習(xí)近平總書記關(guān)于家庭教育一系列重要論述得以貫徹落實(shí)的重要舉措。

　　其次，《家庭教育法》通過(guò)國(guó)家法律的形式傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)，有利于加強(qiáng)家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制；《家庭教育法》和新修訂的《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律形成了一個(gè)協(xié)調(diào)性的未成年人法律保護(hù)體系，對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)確立了一個(gè)全方位的法律保護(hù)機(jī)制。

　　家庭教育促進(jìn)法實(shí)施意義2

　　 解決家長(zhǎng)兩大困惑

　　近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心對(duì)1149名未成年人家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，80.7%的受訪家長(zhǎng)平時(shí)在家庭教育上困惑很多，94.7%的受訪家長(zhǎng)期待此法能幫助自己緩解教育焦慮。

　　教什么、怎么教，是家長(zhǎng)在家庭教育中最為困惑的兩個(gè)問(wèn)題。對(duì)此，家庭教育促進(jìn)法專門作出回應(yīng)。

　　在“教什么”方面，家庭教育促進(jìn)法明確規(guī)定了一個(gè)根本任務(wù)——立德樹人。

　　家庭教育促進(jìn)法第三條規(guī)定，家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。

　　同時(shí)，家庭教育促進(jìn)法在家庭教育內(nèi)容的規(guī)定中，與“德智體美勞”為主要方面的學(xué)校教育相區(qū)別，突出“以德為先”，強(qiáng)調(diào)教育未成年人愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì)主義，培養(yǎng)家國(guó)情懷；教育未成年人崇德向善，培養(yǎng)良好社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德意識(shí)和法治意識(shí)等。

　　不僅如此，家庭教育促進(jìn)法還以列舉的方式，規(guī)定了家庭教育的'內(nèi)容。該法第十六條以列舉的方式，要求家長(zhǎng)培養(yǎng)未成年人的中華民族共同體意識(shí)和家國(guó)情懷，良好社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人品德，科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，自我保護(hù)意識(shí)和能力，熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念等。

　　除了告訴父母“教什么”，家庭教育促進(jìn)法還明確了“怎么教”。該法第十七條規(guī)定了九種方式，包括加強(qiáng)親子陪伴、發(fā)揮父母雙方的作用、言傳身教、尊重差異、平等交流等。

　　家庭教育促進(jìn)法對(duì)家庭教育內(nèi)容和方式的明確，旨在讓家長(zhǎng)能夠成為依法帶娃的好父母。

　　“孩子的成長(zhǎng)與教育，都是有規(guī)律的，好父母應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？對(duì)此，家庭教育促進(jìn)法給出了答案——陪伴、榜樣、發(fā)現(xiàn)、尊重、支持、成長(zhǎng)。”中國(guó)青少年研究中心研究員、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)孫云曉說(shuō)。

　　家庭教育促進(jìn)法實(shí)施意義3

　　 “雙減”之下，家長(zhǎng)的教育理念需要有哪些轉(zhuǎn)變？

　　廣州市譚遇芳家庭教育名師工作室：“雙減”確實(shí)需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念。一是讓孩子身心健康發(fā)展，擁有一個(gè)快樂(lè)的童年生活；二是建立良好的親子關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭教育氛圍，讓孩子幸福成長(zhǎng)；三是充分尊重孩子的心理需要和學(xué)習(xí)需求，幫助孩子找到適合自己的教育；四是注重言傳身教，培育孩子良好的個(gè)性和品格。

　　 父母應(yīng)該怎么適應(yīng)“雙減”？

　　廣州市劉映桃家庭教育名師工作室：“雙減”后作業(yè)量下降反而更有利于孩子的精細(xì)化學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更應(yīng)該注重精耕細(xì)作，做到以下五點(diǎn)：

　　1.讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。家長(zhǎng)要督促孩子按時(shí)就寢，確保充足睡眠；適度安排家務(wù)勞動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，開(kāi)展親子閱讀，加強(qiáng)孩子網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管。

　　2.優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。注重教師傳授的共性的基本要求和做法，同時(shí)結(jié)合孩子具體情況嘗試摸索出適合自己的行之有效的方法。

　　3.加強(qiáng)時(shí)間管理。形成規(guī)劃意識(shí)，統(tǒng)籌作業(yè)任務(wù)，提高效率。

　　4.家長(zhǎng)可以給出必要的引導(dǎo)、提示、啟發(fā)，但是要有個(gè)“度”，不能變相地成了家長(zhǎng)在寫作業(yè)。

　　5.家長(zhǎng)以身作則。要積極營(yíng)造書香家庭氛圍，給孩子做出好學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書的榜樣。

　　 “雙減”后，家長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間更多了，如何進(jìn)行親子溝通？

　　廣州市黃文娟家庭教育名師工作室：首先父母與孩子之間的溝通，最重要的是平等，在平等的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)要和孩子做朋友。其次，和孩子交流時(shí)家長(zhǎng)可以多聽(tīng)少說(shuō)，多贊賞孩子，認(rèn)可孩子的觀點(diǎn)，站在孩子的立場(chǎng)讓孩子傾訴，但不要主觀地加上自己的意見(jiàn)與批評(píng)。最后，當(dāng)孩子在生活社交中遇到困難，父母要挺身而出，適當(dāng)?shù)亟o予孩子指導(dǎo)，方案越具體越好，即使孩子做得還不夠好，我們也要以鼓勵(lì)啟發(fā)為主，這樣孩子會(huì)更愿意敞開(kāi)心扉。

家庭教育促進(jìn)法

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》是為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教和家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，制定的法律。

家庭教育促進(jìn)法法律解讀

法律明確，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育。國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。

為呼應(yīng)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”要求，法律規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督管理，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，暢通學(xué)校家庭溝通渠道，推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。

未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間，避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。

回復(fù)：家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到哪些作用

第一、家庭教育是子女所受教育的啟蒙和基礎(chǔ)，并且貫穿其成長(zhǎng)的始終。良好的家庭教育是子女成長(zhǎng)成才的前提和關(guān)鍵。學(xué)校教育是在家庭教育起點(diǎn)上的延續(xù)和深化，社會(huì)教育是在家庭教育基礎(chǔ)上的補(bǔ)充和擴(kuò)大。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是奠定人生之路的最基礎(chǔ)教育，對(duì)人一生的發(fā)展有著重要的影響。雖然先天素質(zhì)使孩子具備一些與眾不同的特質(zhì)，但發(fā)展的關(guān)鍵在于后天。子女是成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，而其大部分體驗(yàn)來(lái)自于家庭。 第二、家庭教育是學(xué)校教育的延伸和擴(kuò)大。學(xué)校是按照社會(huì)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的專門教育機(jī)構(gòu)，其教育內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教育方法和手段的選擇，其立足點(diǎn)總是面向大多數(shù)學(xué)生，不能很好地兼顧學(xué)生的差異。有效的家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，由于父母和子女之間的特殊感情，使得家庭教育成為孩子最直接、最有力、最具權(quán)威的教育力量。家庭教育對(duì)學(xué)校教育和社會(huì)教育起著奠基作用。因此，學(xué)校教育需要家庭教育的有力配合，而家長(zhǎng)最了解自己的孩子，可以更好地因材施教，更具針對(duì)性。

家庭教育的意義和作用是什么？

良好的教育為你的孩子引導(dǎo)正確的人生軌跡，家庭的美好氛圍也是孩子心里，性格的關(guān)鍵，所以未來(lái)孩子的未來(lái)，他能做一個(gè)永遠(yuǎn)樂(lè)觀快樂(lè)的人，努力吧

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