第二部分從社會、學校和學生三個角度對職業生涯設計指導的必要性做了比較全面的論述，強調加強職校生職業生涯設計指導是順應社會職業發展趨勢的客觀要求，當代職業教育發展的內在需要，促進職校生成才發展的重要舉措。第三部分就職校生職業生涯設計指導的實施作了比較深入的探討，強調要明確職業生涯設計指導的任務，主要是提高職校生職業生涯設計意識；培養職校生職業生涯設計技能；指導職校生職業生涯設計活動。

在新的職業教育改革中 我們將如何規劃自己的未來

隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，職業的變動性和流動性明顯增強，社會對從業人員的素質要求日益提高，人才市場競爭也不斷升溫。在全面提高學生素質的同時，加強對學生職業生涯設計的指導，已成為職業學校的一項重要課題。本文就此進行了比較深入的研究。本文共三部分。第一部分探討了職業生涯設計的內涵和功能，闡明了職業生涯設計指導的含義、特點及其與職業指導的異同。第二部分從社會、學校和學生三個角度對職業生涯設計指導的必要性做了比較全面的論述，強調加強職校生職業生涯設計指導是順應社會職業發展趨勢的客觀要求，當代職業教育發展的內在需要，促進職校生成才發展的重要舉措。第三部分就職校生職業生涯設計指導的實施作了比較深入的探討，強調要明確職業生涯設計指導的任務，主要是提高職校生職業生涯設計意識；培養職校生職業生涯設計技能；指導職校生職業生涯設計活動。遵循科學原則，包括發展性原則、主體性原則、系統性原則、差異性原則。拓展實施途徑，把職業生涯設計指導滲透到思維上。

高等職業教育與和諧校園的構建? 求2000字論文

王玲,寧文玉; 在構建和諧校園中維護教職工權益

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