因發現DNA雙螺旋結構而于1962年獲得諾貝爾獎的美國生物學家詹姆斯?沃森近日在接受英國媒體采訪時表示，非洲人與<愛尬聊_生活百科>西方人的智力并不相同，黑人的智商低于白人，希望所有種族具有相同思辨能力的觀點是一種謬見。

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_WeCh****33788 2021-05-16 19:21

曾經有過調查，亞洲人智商最高，白人次之，黑人墊底。討論這個問題太容易牽扯到種族歧視了，但你要說白人在田徑上比不上黑人，就沒有人說你歧視白人。個人覺得沃森的言論與平等無關，他是遺傳學專家，這是他的言論自由。當然可以從別的方面找原因，比如黑人的教育環境惡劣導致受教育程度不高和智商低。但是亞洲人的教育程度并沒有超過白人，所以，還是有點道理吧。

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王建堯 2021-05-16 19:22

智力肯定與遺傳有關，后天環境對大腦發育的影響同樣非常重要。但是以膚色、人種相較智力高下，未免有些欠妥。智力這個東西，還是比較主觀的，哪怕測試過程設計的再嚴密，也只是一個測試而已，如果改用腦容量、腦表面積、神經連接的方式和數量等指標來表征的話，應該可以找到相應的特征基因。

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u_109370615 2021-05-16 19:23

這方面有數據也僅限于統計上，不能通過科學實驗來證明。且有種族膚色歧視的嫌疑，所以方面還是不要下定論的好。而且，各個種族，包括黑人里面都不發很多佼佼者，各種膚色里面的人的智商本來就不一，可比性不高。

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小乖媽咪游天下 2021-05-16 19:28

后天的文化差異影響絕對大于先天基因。要知道撒哈拉以南的非洲只有34%的青少年進入中學就學，每年大約有2800萬小學生退學。在總計3200萬適學兒童中有1/4沒有入學（45%），幾乎占全球失學兒童的一半,將近1200萬的女童終生不能入學,38%成人是文盲。要我說，非洲的孩子，吃飯都吃不飽，能上學的而且能有時間復習能有多少？互聯網普及率只有5.4%。而且教師的水平也是天差地別，你覺得會有多少歐洲的高材生委身來到簡陋的非洲學校？就這樣比智商，一點都不公平！

更重要的是，均值并不代表了個體，個體之間存在差異，而不科學的結論會導致歧視的產生，致使白人更多的進入某些領悟，黑人卻被排擠在外，反過來又會加深偏見與歧視。

種族辯思能力幾乎完全來自于后天，一個社會從小就被要求忍讓謙虛，另一個社會從小就培養爭取的能力，這難道和人種有關系？古羅馬曾經是文明高度發達的地區，為什么后來卻被法國趕超？不就是因為法國的文藝復興嗎？文藝復興是什么？不就是古希臘古羅馬的文化嗎？

社會養成人，幾十年前，老人摔倒，人們爭相去扶，那么現在呢？扶之前都得考慮會不會被訛詐！這就是社會帶來的影響。試問這之中人種發生了改變嗎？

有些人整天叫囂著白人優于黑人，男人強過女人，但是你給了黑人發揮才干的機會嗎？你又有過讓女人展現自我的機會嗎？整天拿著某些百分比來證明，但是關鍵是基數不同，一萬個男人中有十個失敗和五個女人/黑人中失敗了兩個有可比性嗎？不說別的，就是在相同的環境，黑人也會由于偏見與歧視而錯失很多機遇，還有可能平白增添許多麻煩！這公平嗎？

測試存在明顯得不科學性，西歐做智力測試的人明顯要比非洲多，假如西歐里面出了幾個智力較低的，卻會被整體的水平抹除。而黑人呢？在更少的測試人數下，很有可能是智力低者直接托了全體的后腿！

同時環境差異也影響了測試結果，在熱帶地區30多℃的高溫下做題和溫帶海洋性氣候終年溫和的氣候下做題有可比性嗎？

還有一點，那就是，什么是黑人？按膚色分，那我曬黑了是算什么？夫婦基因突變生出了不同膚色的孩子呢？世界之間的聯系日益緊密，人種界限不再明顯，混血什么的都是很常見！難道每一種都要標出一個人種嗎？

此前有一些研究利用基于智商測試得出的結果，將智力水平與人種、性別和社會階級聯系起來，并且得出了極其具有爭議的觀點，即一些人群的智力天生就不如另一些人群。現在，歐洲的一項研究結果對上述研究的正確性提出了質疑。

智力由三種能力組成：短期記憶力、推理能力和語言能力。科學家發現，盡管這三種能力之間存在相互作用，但它們是由大腦中的三個不同的神經“回路”所控制的。

倫敦科學博物館的外事總監羅杰·海菲爾德說：“這項研究結果徹底駁斥了這樣的觀點：智力的單一衡量指標，比如智商，足以體現人與人之間的所有認知能力差別。”

作為這份研究報告的作者之一，海菲爾德博士說：“與之相反的是，幾個不同的回路共同影響智力，每一個回路都具有獨特的能力。一個人或許會在其中一個領域表現很好，不過他或許很有可能在其他兩個領域表現很糟。”這份研究報告刊登在美國《神經元》月刊上。

這項研究對世界各地的10萬多人進行了網上問卷調查，受訪者需要完成12項智力測試，用于衡量他們認知能力的不同方面，比如記憶力、推理能力、注意力和規劃能力。

研究人員將其中的4.6萬人作為代表樣本，對這些人的測試結果進行分析。他們發現，認知能力由三個不同的部分組成：短期記憶力、推理能力和語言能力。

科學家發現，單一的智力組成部分，比如智商，無法解釋這些測試結果所顯示的所有變量。研究人員然后通過核磁共振的方式，對16名受試者的大腦回路進行了分析。結果發現，三個不同的智力組成部分對應著大腦中三個不同的神經活動模式。

海菲爾德博士說：“100多年來，許多人以為我們可以基于總體智力的概念將人加以區分，人們往往只在意一個數字，即智商。我們現在已經證明，這么做是錯誤的。
最后說一句，沃森只是發現了DNA結構，而且還是在參考（偷看）了富蘭克林（♀）的51號照片（即dna的x光衍射相片，已經拍出了朦朧的結構），這以后卻又大加誹謗她，直到20世紀末，克里克才承認“她的研究對我們起到了極大幫助”。并且，沃森主攻dna結構方面，他并沒有充足證據可以證明基因上的差異，就如同一個人會造紙但他不一定會認識紙上的字！

由于實驗存在明顯的不科學性！且存在極多的變量！也因為對于對于沃森品格的質疑！因此在沒有充分的科學證據表明人種智商差異之前，我認為，沃森的說法，不成立。

圖：非洲平民窟學校的午餐
非洲邦交的學校(2張
歐洲學校

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