12月5日，第五屆宜丹頒獎典禮暨峰會在特區舉行。今年的一丹獎首次采用線上線下相結合的方式舉行頒獎儀式，吸引了來自不同國家和地區的教育專家學者參與。與會者普遍認為，教育討論應以學生為中心，通過學校、教師和家長之間的合作和互動，幫助下一代獲得應對未來挑戰所需的核心技能。作為頒獎典禮的主禮嘉賓，特區行政長官林鄭月娥與線上線下的嘉賓一同祝賀斯坦福大學教授Eric Hanuszek榮獲今年的毅丹教育研究獎，以及勃拉姆斯教育基金會行政總裁Lukmini Ban Naji博士榮獲毅丹教育發展獎。

Eric Hanuszek教授對教育政策與國民經濟的關系進行了深入研究，其研究對聯合國可持續發展目標第四項的制定產生了深遠影響。勒克班納吉博士和他的團隊幫助兒童發展識字技能，并將這一模式推廣到廣大發展中國家。兩位教育工作者都致力于提高教育質量和學習成果；他們還將與前一屆丹獎獲得者攜手，不斷在全球推廣優秀的教育理念和實踐。

首屆丹獎由陳一丹博士于2016年創立。其愿景是通過教育促進人類福祉，也是目前世界上最大的教育獎項。該獎項每年頒發兩個獎項：一丹教育研究獎和一丹教育發展獎，分別授予對教育事業做出突出貢獻的個人或不超過三名團隊代表。獲勝者將獲得一枚純金獎章和3000萬港元的獎金，其中一半是獎金，另一半是支持教育研究或項目的資金。

在頒獎典禮的開幕致辭中，陳一丹博士說：我們要對漢努澤克教授和班納吉博士取得的成就致以最誠摯的祝賀。隨著世界慢慢從陰影中走出來，教育系統迫切需要高效的創新，這使我們能夠重新思考未來：一個創新將帶來深遠變化的未來。我們愿意成為這個未來的一員，共同努力將我們的想法付諸實踐，通過教育創造一個更美好的世界。

隨后，在2021年丹獎峰會上，以通過教育創造美好未來為主題進行了四場主題討論。與會專家就如何推進公平包容的優質教育交換了意見。

研討會期間，漢努澤克教授指出，將教育恢復到以前的水平還遠遠不夠。為了彌補教育損失，我們應該采取積極的行動，比如向教師提供更多的支持。否則，從長遠來看，國民經濟也會因勞動力質量下降而付出代價。他說，校園教學的利與弊不僅體現在學校的硬件水平上，高素質教師隊伍的建設對提高學生的學習水平有著深遠的影響。

潘基文納吉博士也在峰會上分享了他的教育理念。她說，教育要立足學生實際，建立一套科學的課程設置機制，照顧不同背景學生的數學、讀寫水平，防止教育資源差地區的孩子在學習上掉隊。在她看來，教育的核心不是讓學生趕上課程，而是讓課程隨著學生的進步而調整。

此外，與會專家還討論了聯合國教科文組織最近發布的《教育的未來》報告以及游戲化學習的主題。專家認為，教育除了學業成績外，還應注重學生解決實際問題的能力，培養學生的社會情感技能和團隊協作能力。學生可以通過游戲在現實生活中獲得這些重要的技能。這也需要社區、學校、老師和家長共同努力，積極參與孩子的學習，培養寓教于樂的學習文化。

特別行政區政府行政會議非官方成員召集人陳志思、亞洲慈善與社會中心聯合創始人陳啟宗、2019年諾貝爾經濟學獎獲得者阿比吉特班納吉和埃絲特杜弗洛，以及來自世界銀行、經合組織、教科文組織、聯合國可持續發展解決方案網絡區域分會、大型慈善和社區事務組織和高等教育機構的代表也從全球和地方的角度分享了他們的教育觀點。

另據丹獎基金會消息，2022年丹獎提名從2021年10月開始，將于2022年3月31日截止。