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1. 托管班的老師有經(jīng)驗(yàn)嗎好擔(dān)心我家孩子去了之后學(xué)習(xí)成績(jī)下降的
2. 小學(xué)生托管班招聘的老師用大學(xué)畢業(yè)生怎么樣
3. 托管班一定可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎

一、托管班的老師有經(jīng)驗(yàn)嗎好擔(dān)心我家孩子去了之后學(xué)習(xí)成績(jī)下降的

我就是托管班老師，我好像能更好地回答你的問(wèn)題。從學(xué)校講臺(tái)到自辦托管，已經(jīng)接近20多年時(shí)間，從未做廣告，生源全部來(lái)自家長(zhǎng)和老師的口耳相傳好（在校任職時(shí)不在本地，大家別誤會(huì)我從學(xué)校走后門），而且是根本接不了那么多要來(lái)的學(xué)生，一直滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。第一、首先要有責(zé)任心。這么多年，極少按時(shí)吃過(guò)晚飯，都是先輔導(dǎo)完學(xué)生作業(yè)，再吃飯。對(duì)于沒(méi)明白的題要耐心講解。讓學(xué)生做到當(dāng)日事當(dāng)日畢，不把問(wèn)題擠成疙瘩解不開。第二、除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)日知識(shí)，還要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教會(huì)他們跟同學(xué)友好相處、互相謙讓、一起進(jìn)步。好習(xí)慣受益終生。第三、多注意孩子的情緒變化，用心跟孩子溝通。花十分鐘跟學(xué)生成功談一次心，勝過(guò)教他600分鐘的知識(shí)。事半功倍。第四、輔導(dǎo)老師確實(shí)需要經(jīng)驗(yàn)。比如，面對(duì)不同年級(jí)、不同版本，知識(shí)結(jié)構(gòu)是不同的。要能做到根據(jù)版本輔導(dǎo)，這需要多年的積累。在我身邊，先后有8個(gè)托管班倒閉，這說(shuō)明什么？沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)期望的結(jié)果。所以，選擇需要慎重！

二、小學(xué)生托管班招聘的老師用大學(xué)畢業(yè)生怎么樣

孩子越小越需要高水平的人來(lái)教育，所以無(wú)論是托兒所，幼兒園是小學(xué)抖，應(yīng)該有學(xué)歷高的老師，來(lái)進(jìn)行教學(xué)和管理，以前那種對(duì)小孩子的教學(xué)和管理不要求水平，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)是一種損失。

三、托管班一定可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎

1、這個(gè)答案不是肯定的，上托管班成績(jī)不一定好，不上托管班成績(jī)不一定不好。成績(jī)的好壞很大程度上取決于孩子在上課時(shí)的聽課態(tài)度和方法，老師在課堂上講的都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，如果孩子上課能認(rèn)真聽講，能把老師講的這些基礎(chǔ)知識(shí)弄明白了，成績(jī)絕對(duì)不會(huì)差了。

2、相對(duì)來(lái)講，如果孩子在課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽講，對(duì)老師講解的知識(shí)是一知半解，那光依靠托管班想提高成績(jī)還是很困難的。畢竟在托管班里，是沒(méi)有老師再系統(tǒng)的去給孩子講解知識(shí)點(diǎn)的，他們最多是針對(duì)孩子不會(huì)的題去講一講，所以是沒(méi)法跟課堂上老師講的效果相比較的，想讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，最有效的方法還是要教育孩子學(xué)會(huì)聽課，認(rèn)真聽講。

3、上托管班對(duì)于比較忙沒(méi)時(shí)間管教孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是家長(zhǎng)不能把孩子的成績(jī)提高完全寄托到托管班，托管班也許能對(duì)孩子的成績(jī)提高有一定作用，但絕對(duì)不是決定性的因素，并且也不能保證孩子上了托管班成績(jī)就一定會(huì)有提高。