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1. 如果給你機(jī)會(huì)提升學(xué)歷，你是怎么打算的呢
2. 24歲了還去提升學(xué)歷會(huì)不會(huì)太晚了
3. 30多歲提升學(xué)歷有用嗎
4. 疫情結(jié)束以后因?qū)W歷太低，如何避免被裁員
5. 疫情期間上課怎么樣能學(xué)到技術(shù)嗎

一、如果給你機(jī)會(huì)提升學(xué)歷，你是怎么打算的呢

機(jī)不可失失不再來(lái)，如果上天再給我一次提勝學(xué)歷機(jī)會(huì)的話，我會(huì)對(duì)他說(shuō)，謝謝你，你找錯(cuò)人嘞，下輩子記住你還欠我這個(gè)機(jī)會(huì)，我真的是一個(gè)時(shí)刻想進(jìn)步的不錯(cuò)的人！這輩子別再讓我做這個(gè)不著邊的夢(mèng)！

二、24歲了還去提升學(xué)歷會(huì)不會(huì)太晚了

1、我的回答是：青年是祖國(guó)的希望與未來(lái)，24歲去提升學(xué)歷不算晚，不僅不算晚，而是正當(dāng)時(shí)。

2、首先，從年齡來(lái)講，正是青春好年華。因此盡快選好學(xué)習(xí)目標(biāo)方向，抓緊時(shí)間，一鼓作氣，放在身價(jià)，認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)，必有所成。任何青年要想將來(lái)有所成就，首先就必須必須在學(xué)習(xí)上有所作為。

3、其次，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，就是讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，活到老，學(xué)到老。為理想而奮斗，學(xué)習(xí)任何時(shí)候都不遲。只要心中有夢(mèng)，堅(jiān)持自律，克服困難，就會(huì)學(xué)有所成。

4、三是，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，僅從信息電子智能發(fā)展的趨勢(shì)看，已經(jīng)是按分秒的速度計(jì)算啦，已經(jīng)超出了人們心目中過(guò)去日新月異速度。所以，作為一個(gè)才24歲的青年去提升學(xué)歷正是最好的時(shí)光，應(yīng)該不負(fù)昭華，學(xué)有所成。

三、30多歲提升學(xué)歷有用嗎

1、首先，人生任何時(shí)期都應(yīng)該學(xué)習(xí)，這是我們進(jìn)步的最基礎(chǔ)的方式。

2、其次，三十多歲正值人生黃金階段，提升自己的學(xué)歷可以給自己增添工作的機(jī)會(huì)，也會(huì)增加工作報(bào)酬。

3、最后，提高學(xué)歷也是自己能力的一種體現(xiàn)，公司貴看到你的付出，以后再和公司談待遇也更有底氣，即使跳槽也是自己能力的一種證明。

四、疫情結(jié)束以后因?qū)W歷太低，如何避免被裁員

1、被裁員是普通員工最擔(dān)心的問(wèn)題，但是這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生，絕對(duì)不只是學(xué)歷低和疫情的原因。

2、學(xué)歷不代表能力，企業(yè)人事錄取的時(shí)候，絕對(duì)不會(huì)不考慮你的學(xué)歷，既然錄用了你，就說(shuō)明你的學(xué)歷是沒(méi)有問(wèn)題的。

3、所謂的學(xué)歷低只是辭退你的借口而已。根本原因，還是你的能力沒(méi)有達(dá)到企業(yè)的需求。

4、學(xué)歷作為敲門磚，一旦敲開(kāi)了企業(yè)的大門就基本失去了作用。決定職業(yè)發(fā)展程度的，是你的工作適應(yīng)能力和為公司創(chuàng)造的價(jià)值。

5、只要能為企業(yè)帶來(lái)更大的利潤(rùn)，具備較好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，就很少會(huì)面臨被裁員的危機(jī)。

6、??思考2：疫情期間待業(yè)在家我做了什么？

7、突如其來(lái)的疫情，幾乎讓所有人都待業(yè)在家，但是面臨同樣的困境，不同的人有不同的看法。

8、有人認(rèn)為待業(yè)在家，可以高枕無(wú)憂、可以安心玩耍，每天的任務(wù)就是吃飯，睡覺(jué)、上網(wǎng)。根本沒(méi)有考慮到如何利用這寶貴的時(shí)間。

9、有些人能夠靜下心來(lái)，利用這難得的機(jī)會(huì)思考人生、思考自己的職業(yè)未來(lái)，學(xué)習(xí)一些平時(shí)沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)的新東西。

10、雖然人沒(méi)有到崗位，但是心從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)企業(yè)。把企業(yè)面臨的危機(jī)和自己遇到的困境結(jié)合起來(lái)，思考疫情過(guò)后如何迅速調(diào)整、積極面對(duì)、謀求更大的發(fā)展機(jī)遇。

11、??思考3：什么樣的員工不會(huì)被淘汰？

12、員工被淘汰是一個(gè)普遍現(xiàn)象，一旦員工對(duì)企業(yè)沒(méi)有了使用價(jià)值，自然會(huì)被淘汰，畢竟控制成本是企業(yè)生存的重要手段。

13、既然任何人都能夠被淘汰，那我們就應(yīng)該直視這個(gè)問(wèn)題。在崗一天奉獻(xiàn)一天。

14、同時(shí)，我們要時(shí)刻保留危機(jī)感，既然學(xué)歷上我們有短板，那么我們就要在能力上把它補(bǔ)齊。

15、既然我們沒(méi)有背景，那么我們就要和每一位同事每一位領(lǐng)導(dǎo)處好關(guān)系，把他們變做自己的背景。

16、有時(shí)候，能夠讓一名員工留下的，不只是他為企業(yè)做了多少事情，還有他對(duì)企業(yè)投入的感情。

17、??思考4：所謂的鐵飯碗就是走到哪里都有飯碗。

18、首先要明確一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)世界上沒(méi)有鐵飯碗，甚至連一個(gè)企業(yè)的壽命都不會(huì)太長(zhǎng)。

19、今天是一個(gè)成功的大老板，明天可能就是一個(gè)失敗的創(chuàng)業(yè)者。

20、鐵飯碗在哪里？鐵飯碗就是自己的能力。

21、我們不是靠崗位來(lái)生存，而是，這些崗位靠我們而生存。

22、即使這個(gè)單位拋棄了我們，一樣會(huì)有別的地方需要我們，自己的能力是別人無(wú)法剝奪的。

23、?決定我們是否被淘汰的，不是別人，正是我們自己。你的能力和表現(xiàn)，只是為他們提供了淘汰的理由而已。

24、?找到工作只是職業(yè)生涯的開(kāi)始，保持成長(zhǎng)、不斷學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

25、?讓這份工作離不開(kāi)我們，而不是我們離不開(kāi)工作。

26、作者簡(jiǎn)介：生涯大叔，國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師，全球生涯規(guī)劃師，江蘇省就業(yè)創(chuàng)業(yè)專家，專注職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，歡迎關(guān)注@生涯大叔。

五、疫情期間上課怎么樣能學(xué)到技術(shù)嗎

1、上課的效果如何?這得從多方面來(lái)說(shuō)。

2、一、上課，可提高同學(xué)們的積極性。在課堂不敢發(fā)言的，在課中可以大膽發(fā)表自己的想法，分享自己的想法，也可以了解別人的看法，若遇到自己不懂得也可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上查詢，學(xué)到更多，有助于更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這些，一定要有自制力，因?yàn)槿绻灾屏Σ睿敲此麜?huì)放著自己干其他的事情，就像打游戲啊，追劇啊，睡覺(jué)啊，吃東西啊，這真的是分分鐘斷送自己未來(lái)的大好前程啊！學(xué)生要永遠(yuǎn)保持初心，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，永遠(yuǎn)有積極向上，不斷競(jìng)爭(zhēng)的心理，學(xué)生黨們要記住，現(xiàn)在這個(gè)世界就是物競(jìng)天擇，適者生存!

3、二、難道效果的維持僅僅靠學(xué)生嗎？當(dāng)然不是，還要靠老師。為什么這么說(shuō)呢?一些老師過(guò)分的追求直系統(tǒng)數(shù)據(jù)，要求學(xué)生在評(píng)論區(qū)答復(fù)，沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去做筆記和思考，甚至錄播回放，接下來(lái)其他班的學(xué)生看錄播，一個(gè)班和一個(gè)班上課的課堂效果怎么會(huì)一樣，老師放著錄播干著自己的事情，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不好的心理，覺(jué)得老師根本不在意自己的班級(jí)，也就會(huì)覺(jué)得無(wú)所謂的心里。我認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上課，更重要的是筆記，課后的回顧與復(fù)習(xí)。學(xué)生們對(duì)于老師的急切心理，遇到問(wèn)題就只會(huì)去百度搜索，復(fù)制粘貼，隨后，后面的學(xué)生只會(huì)機(jī)械性的加一，加一，為了追求數(shù)據(jù)，會(huì)機(jī)械的回復(fù)嗯嗯嗯。老師要想要好的效果和數(shù)據(jù)，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待給學(xué)生的每一節(jié)課，僅僅追求數(shù)據(jù)效果，這種只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。相反，一些老師積極的和學(xué)生互動(dòng)，上課生動(dòng)有趣，學(xué)生們?cè)谠u(píng)論區(qū)的評(píng)論完全是發(fā)自自己內(nèi)心的話，遇到不懂得也會(huì)在評(píng)論區(qū)詢問(wèn)，一些學(xué)生知道就會(huì)答復(fù)，那么這個(gè)學(xué)生會(huì)有一種成就感，會(huì)更喜歡去答問(wèn)題，去學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

4、三、這就是我們的網(wǎng)絡(luò)延遲問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)延時(shí)的問(wèn)題也會(huì)影響效果，盡量去改善吧。