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1. 初中孩子如何提高學(xué)習(xí)興趣在原來基礎(chǔ)上更上一層樓
2. 有哪些訓(xùn)練小學(xué)生思維能力的方法
3. 如何才能培養(yǎng)出“數(shù)學(xué)思維”
4. 怎么才能提高小孩子的學(xué)習(xí)興趣

一、初中孩子如何提高學(xué)習(xí)興趣在原來基礎(chǔ)上更上一層樓

1、針對初中生提高學(xué)習(xí)成績，提如下幾點建議

2、一，對已學(xué)的基礎(chǔ)知識作好鞏固，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，輕松易獲。這叫

3、“溫故而知新“是很好的也是一種很基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法;

4、二，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)慣得培養(yǎng)，需家長與老師特別班主任作好配合。因為習(xí)慣自小已經(jīng)養(yǎng)成，不良習(xí)慣到初中糾正是有難度的，甚至需家長陪伴學(xué)習(xí)，糾正起坐不穩(wěn)的不良習(xí)慣！

5、三，對學(xué)生的成功地方及時肯定;不良習(xí)氣及時糾正，不能托。

6、四，初中生判逆心強(qiáng)，教育一定注意方法，不能過激，因為初中生非同小學(xué)一年級學(xué)生，用強(qiáng)制點的方法糾正其不良習(xí)慣;孩子五、七歲以前養(yǎng)成的習(xí)慣很難糾正。因此，初中生提升學(xué)習(xí)成績，主要靠本人的學(xué)習(xí)樂趣和意志努，外因是通內(nèi)因而起作用的。

7、五，再次提出自己的看法，暴力對大孩子無效，反而更糟糕，只能把學(xué)生嚇怕，呆若木雞的守在學(xué)校或把學(xué)生逼跑，你后悔晚了。因為在小時候已經(jīng)充壞了，你本身的身教言傳不到位都已經(jīng)對孩子造成損失，到初中大了他自己都不知該怨誰，那個孩子都想學(xué)習(xí)好，成績趕不上自己也痛苦，你還忍心對孩子施暴嗎？管教的太晚了。但也不是說就放棄管理，而是要動筋找適合自己孩子的管理方法，多作思想動員，想辦法引導(dǎo)，感染！實在不行，強(qiáng)制一下可以，但不能太粗暴！

二、有哪些訓(xùn)練小學(xué)生思維能力的方法

要想訓(xùn)練小學(xué)生思維能力，首先得了解大腦的思維模式及訓(xùn)練人的思維能力。也就是說父母自己的思維能力也要夠強(qiáng)悍，這樣才能去引導(dǎo)孩子的思維能力。

美國心理生物學(xué)家斯佩里博士（RogerWolcottSperry，1913.8.20—1994.4.17）通過著名的割裂腦實驗，證實了大腦不對稱性的“左右腦分工理論”，因此榮獲1981年度的“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎”。正常人的大腦有兩個半球，大腦兩半球之間由胼胝體連接溝通，構(gòu)成一個完整的統(tǒng)一體。

在正常的情況下，大腦是作為一個整體來工作的，來自外界的信息，經(jīng)胼胝體傳遞，左、右兩個半球的信息可在瞬間進(jìn)行交流（以每秒10億位元的速度彼此交流），人的每一種活動都是兩半球信息交換和綜合的結(jié)果。大腦兩半球在機(jī)能上有分工，左半球感受并控制右邊的身體，右半球感受并控制左邊的身體。

眾所周知，左腦控制言語、文字、邏輯、順序、推理、數(shù)字；右腦控制圖像、想像、顏色、空間、整體等。

放射性思考是人類大腦的自然思考方式。每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或者是想法——包括文字、數(shù)字、符號、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)。

而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。

而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。

知道了大腦的分工和思維模式，平時我們就可以利用其特點多做發(fā)散性思維的訓(xùn)練。具體方法如下：

在小圓里寫上“冬天”，在外再畫一個大圓。

在大圓里寫上關(guān)于冬天的30個詞語。

這是一個典型的左腦進(jìn)左腦出的練習(xí)。在寫關(guān)于“夏天”的詞語時，我們大腦里會浮現(xiàn)出很多個畫面。

當(dāng)我們看到紙上的“冬天”這個詞時是由左腦思考，而在想關(guān)于“冬天”的詞語時，頭腦里出現(xiàn)的都是畫面由右腦控制，然后再轉(zhuǎn)換成左腦控制的文字填寫在紙上。幫助我們進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。

先畫一張圖（如下圖），再跟據(jù)此圖寫下你所能想到的關(guān)鍵詞。

這是一個典型的右腦進(jìn)左腦出的練習(xí)。首先是由眼睛看到圖片輸入給右腦，然后再以文字的形式寫到紙上，這份工作則是由左腦完成。

練習(xí)總結(jié)：在這兩組練習(xí)中，你會充分感受到思維的發(fā)散性，由一個主題展開了無數(shù)個聯(lián)想，這個連結(jié)點越多，表示你對這個事物認(rèn)知得越全面；連結(jié)點越多表示你對這個事物的理解和記憶就越準(zhǔn)確。

思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的、有效的圖形思維工具。它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。

思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并茂的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因具有人類思維的強(qiáng)大功能。

育兒先育己。可以說，要想提高孩子的思維能力，首先家長自己的思維必須發(fā)散、視野必須開闊，這樣才能去正確的引導(dǎo)孩子的思維模式??。

三、如何才能培養(yǎng)出“數(shù)學(xué)思維”

1、題主說的這種現(xiàn)象其實在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中廣泛存在，也就是說，靠死記硬背是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)思維的。

2、但是，這僅僅是目前數(shù)學(xué)教育中的一個方面，導(dǎo)致培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)思維的原因還有很多，請各位老師和家長留意。

3、需要說明，計算當(dāng)然可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。但是目前的很多數(shù)學(xué)計算訓(xùn)練，和數(shù)學(xué)思維壓根沒什么關(guān)系。

4、你一定看過很多速算的廣告，告訴你如果孩子用了某某方法，做題速度就快大大提升。

5、為什么會心動？是因為你注意到孩子的計算題非常多，很耗時間，讓他們很煩，還時不時出個錯誤。

6、然而，你考慮過為什么孩子要學(xué)習(xí)計算嗎？

7、如果你把這個問題拋給孩子，他們說不定會說：數(shù)學(xué)不就是成天計算嗎？當(dāng)然也許他們會說：我怎么知道？這有什么用？

8、好了，我來回答一下，學(xué)習(xí)計算是讓孩子理解數(shù)字之間的關(guān)系。和、差、積、商只是最表面的（就連這個很多孩子也不明白），數(shù)字的增多和減少（不只是加和減），集合的概念等等。

9、為什么讓孩子學(xué)習(xí)1+1=2,1+2=3；5+5=10,5+6=11，是為了讓他們明白“一個加項不變的情況下，另一個加項增加多少，和也會增加多少。”

10、如果孩子能明白這個關(guān)系，那么你在搞笑段子上看的那些難死人的小學(xué)題目，很多就迎刃而解了。

11、這就是這些題目看似很難，為什么依然有小學(xué)生會做的原因。

12、但可惜的是，大部分情況，老師和家長只是在糾結(jié)孩子的計算錯誤。然后分析一下，是不是粗心啊？是不是訓(xùn)練不夠啊？

13、只有從題海中解脫出來，一點一點把算理搞明白，才有可能培養(yǎng)出數(shù)學(xué)思維。

14、在我們家，我家孩子如果一道題不會，那么我們一般要求他先思考20分鐘。

15、一開始我們也不知道孩子自己思考的重要性，后來因為忙著照顧老二，再加上我也啃了幾本關(guān)于數(shù)學(xué)教育的專業(yè)書，都強(qiáng)調(diào)要給孩子充分的思考時間，所以就這么做了。

16、事實證明，效果很好，漸漸能舉一反三了。

17、原來的時候，舉三反一都夠嗆，甚至講過三、四遍的題，也照錯不誤。有的時候，甚至就像遇到了一道新題，完全沒有頭緒和印象。

18、但是，誰會給孩子留這么長的時間思考呢？

19、大多數(shù)課堂，還都是滿堂灌的形式。老師不是不負(fù)責(zé)，而是沒有深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育方面的理論，所以導(dǎo)致大部分時間都在講解。

20、我家孩子的數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)課堂上在講數(shù)學(xué)題，體育課在講題，道德與法治課在講題，課間、眼保健操時間還在講題。

21、上網(wǎng)課的時候，把課程表上寫的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)作業(yè)時間全部換成講題，作業(yè)額外布置。

22、去年開家長會的時候，她痛心疾首地說：“我講得清清楚楚，問大家會了嗎？都說會了。我提問了一圈，全班同學(xué)只有4個會的。各位家長，只有4個啊！”她重重地?fù)]了揮她那四根手指頭。

23、回憶一下自己給孩子講題的過程，是不是先自己會解題，然后把你的解法告訴孩子？或者去網(wǎng)上找答案，然后讓孩子自己看。

24、你有沒有想過，自己最初是怎么想到這個題的解法的？是一次就想到的嗎？你經(jīng)歷了怎樣的頭腦風(fēng)暴？

25、這些都是可貴的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，可惜孩子沒有經(jīng)歷，所以才成長緩慢。

26、只有讓孩子充分思考，試著去解題，一次又一次地試，才有可能培養(yǎng)出數(shù)學(xué)思維。

27、在這個過程中，他有可能錯得太荒唐，他有可能最終也沒有想到答案。但是只要他養(yǎng)成這個習(xí)慣，他終究會培養(yǎng)出數(shù)學(xué)思維。也就是俗稱的開竅了。

28、這一點，很多家長和老師都不贊同。他們認(rèn)為最終孩子要靠分?jǐn)?shù)，靠考試的，為什么不能早點預(yù)備呢？

29、但是，他們卻忽略了限時考試給孩子們帶來的數(shù)學(xué)焦慮。

30、限時考試對平時靠記憶來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的孩子來說，打擊非常大。

31、記憶的東西是難以壓縮的，它不像孩子通過思考理解的東西那樣能大幅度壓縮。

32、考試時，提取大量記憶的東西會比較困難。這就是很多孩子，為什么平時還可以，一到考試就抓瞎的重要原因之一。

33、而分?jǐn)?shù)會讓人對一個事情很快失掉興趣。

34、試想一下，你們單位所有人的成果每天都要換算成分?jǐn)?shù)，大多數(shù)人可能立刻覺得上班還不如上墳了。

35、再想一下，你發(fā)在朋友圈里的內(nèi)容，你做的飯，你拍過的照片，你說的金句，你跑的步，每天都會有人給你打分，而且每次分?jǐn)?shù)還不一樣，你是不是很快就煩了？是不是覺得被剝奪了生活的樂趣？

36、只有忘掉孩子的分?jǐn)?shù)，靜下心來，讓孩子真正對數(shù)學(xué)感興趣，才有可能培養(yǎng)出數(shù)學(xué)思維來。

37、總之，數(shù)學(xué)思維是可以培養(yǎng)的，但是任重道遠(yuǎn)。

四、怎么才能提高小孩子的學(xué)習(xí)興趣

怎樣提高小朋友的學(xué)習(xí)興趣？這個問題說來話長，培養(yǎng)孩子的興趣是長期的、復(fù)雜的、艱巨的，方法是多樣多樣的！首先，要寓教于樂，讓孩子明白，學(xué)習(xí)的重要性。例如，小朋友喜歡聽故事，講古代勤奮學(xué)習(xí)的故事，如“懸梁刺股”“囊螢映雪”“鑿壁偷光”哦“韋編三絕”之類的故事給小朋友，讓他們明白，認(rèn)真讀書是有作為的表現(xiàn)，不認(rèn)真讀書是不求上進(jìn)的表現(xiàn)。其次，要寓教于樂，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容串插在游戲中。如孩子捉迷藏，讓孩子明白數(shù)量關(guān)系，明白方位關(guān)系，如分清東南西北、上下左右等，并準(zhǔn)確表達(dá)。充分利用孩子的無意識記。第三，因勢利導(dǎo)，表揚(yáng)為主，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子進(jìn)步了，要及時表揚(yáng)。當(dāng)然有問題也要批，讓孩子形成正確的是非觀。第四，還要采取一些有利于提高孩子學(xué)習(xí)興趣人正確方法。