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1. 請你談談你該如何培養學生自我管理的能力
2. 如何提高學生的班級管理能力
3. 如何加強學生的自主性管理

一、請你談談你該如何培養學生自我管理的能力

1、在班級管理中，如果能夠充分發揮學生的自我管理能力，會促進學生的自我辨別是非的能力，會對自己進行嚴格的約束，使自己的心靈得到靜化。但是怎樣做，卻是我們應當考慮的問題。

2、一、放手讓學生制定相應的班級公約。

3、我通過民主形式，結合班級實際情況，讓學生們制定相應的班級公約，因為是學生制定的，學生的自我管理得以實現，而且這也是學生們身上問題的反映，也是他們心聲的反映。我把學校常規要求轉化為他們自身進取的需要，以激發他們自主參與班級管理意識。

4、這個制度是對學生表現的一個評定，表現好的，就會有一定的量化獎勵，表現不好的，就會有一定的懲罰，然后由專職班干部進行匯總，定期公布。定期獎勵，這樣也是對學生自我管理的一個肯定。

5、三、多創造機會，給予學生參與的機會。

6、我們可以通過將一些事情交給學生去做，我們教師多給予指導，逐步放手讓學生自己去做。做得好了，我們給予肯定，不理想的，我們給予幫助。讓學生知道以后自己如何去做。學生練得多了，自我管理的意識也會提高。

7、四、利用典型，引導學生自我管理。

8、在班級管理中，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。我們通過樹立班級中勤奮好學，積極上進的學生為典型，進行積極的指導，要求他在各方面都起模范帶頭作用。還有那些有特長的學生，我們指出他們的閃光點，我們調動學生的思想積極性，充分發揮他們的聰明才智，培養他們各方面的能力，成為自我管理引導學生向上的典范。

9、五、通過學生的自我經驗交流，達到教育的目的。

10、我們通過班會，研討會，讓有經驗的學生現身說法，用自己的感覺去教育學生，這種效果還有讓學生有一種成就感，也會鍛煉到學生的自我表達能力和總結能力。

11、總之，我們要想讓學生達到自我管理，就要在老師的引導下，多調動學生，多發動學生，多依靠學生，讓學生成為班級的主人，才能不致于讓自己陷于管理的勞累身心的世界中，才會有更積極向上的班級。

二、如何提高學生的班級管理能力

作為一名初中班主任教師，肩上的擔子可謂不輕。因為班級的發展和班主任的管理是密不可分的。甚至可以說，一個班級的班風、學風、班級凝聚力都取決于班主任的管理水平。班主任將班級管理好了，學生在一個健康、和諧的班級中就能得到更好的發展。而當前的初中學生在思想和行為上和以前有了很大的不同，他們思想前衛、容易沖動而且沒有很強的約束力。針對這些實際教師就需要對班級進行創新管理。在班級管理實踐中，筆者認為通過以下途徑可提高班級管理水平，讓班級循著良好的軌跡發展，同時促進學生有效發展。一、優化班委管理，實現學生管理學生在班級管理中，班委是教師必不可少的得力助手。班級管理如果得到班委的有效協助，勢必事半功倍。但是在許多班級中，由于班主任在組建班委時有所疏忽，導致部分班干部根本就是徒有虛名，絲毫不能為班級管理出力。這樣，班級中無論大事小事，都需要班主任親力親為。長期下來，班主任疲憊不堪，但是班級管理效果卻未必如人意。因此，班主任應該及時優化班委管理，選拔出一批得力干將來幫助自己管理班級，通過學生管理學生來提高班級管理水平。就優化班委管理而言，班主任首先要充分了解自己的學生，知道哪些學生適合擔當班級中的何種職務，然后進行任命?；蛘卟捎妹裰鬟x舉的方式，讓學生自己選出有一定管理能力的班委。選出班委后，班主任要幫助班委樹立威信，首先要向學生明確班干部是班主任的協助者，是班級的管理者，目的是讓大家有個更加和諧的班級，無論是班干部還是任何一名同學都要服從班委的管理，有意見可以提出來。然后班主任要明確班干部的具體職責，讓他們各司其職，認真做好自己的班務工作。這樣，就有效避免了因為職責不明而致使工作無人去做的問題。通過這些工作，相信班委一定能夠在班級管理中獨當一面，為班級管理做出應有的貢獻。二、制定人性化制度，實現制度約束學生僅僅依靠班委來管理學生顯然是不夠的，如果僅靠班委來管理學生，學生有可能會產生反感的心理，認為班委是跟自己過不去，故意找自己的茬，從而不服從班委管理，甚至對班委懷恨在心。那么應該如何規范學生的行為呢？如果學生違反了相關紀律，又該如何處理呢？聽之任之自然是不行的，隨意處置也是不可取的。由此，班規班紀應勢而生。班規班紀的制定，可以讓學生明確事情有可為有不可為，從而幫助他們規范自己的行為，明白管理是對事不對人的。這樣，他們才會自覺規范自己的行為，從而促進班級管理水平的提高?，F在的管理提倡人性化管理，那么同理，班主任制定的制度也（本文來源于：鏗鳥百科網|KengNiao.COM）應該是人性化的，須知，制定制度的目的是為了約束學生的行為而并非處罰學生。因此在制定班規班紀時，應本著以人為本的原則。班規班紀不能由班主任獨自制定，而應讓全班學生共同制定，并且在制定的時候，盡量做到人性化，不將體罰列入其中。這樣，在制定制度的過程中學生就已經知道了哪些事情可以做，哪些事情不可以做，從而能夠用制度來約束自己，并且也明確了違反紀律會受到怎樣的懲罰。制度是學生自己制定的，所以在執行時他們自然心服口服。如此，班級管理起來就簡單得多了。三、發揮學生特長，確保人人有事可做在班級管理中，教師還應注重發揮學生的特長，確保人人有事可做。這里所說的發揮學生特長，主要包含兩個方面：一是發揮學生在管理能力上的特長，充分給予他們施展身手的平臺，實現他們的個人價值；二是要給學生多提供展示的空間，讓學生發揮自己的特長。如有的學生喜歡唱歌，班主任可引導其成立合唱小組；有的學生喜歡寫作，可帶領他們成立詩社；有的學生喜歡打籃球，可組織他們和其他班級比賽……這樣，當學生的特長得到了施展，他們就沒有那么多時間去思考如何來規避班規。同時，在這些活動中學生充分獲得了成功的滿足感，向更好的方向發展，從而實現了班級的優化管理。事實證明，只要學生都有事可做，那么違反紀律的情況一定會很少出現，由此，班級管理也就順利得多。尤其是那些學習興趣不濃的學生，充分發揮他們的特長，可以從另一個角度實現他們的價值，何樂而不為呢？如對于音樂愛好小組的學生，可以將學校組織的文藝活動的策劃任務交給他們；對于體育愛好小組的學生，可以將學校組織的運動會的相關任務安排給他們。這樣，學生人人有事可做，人人都是班級不可缺少的一員，既有助于他們自尊心、自信心的增強，也有助于學生的成長。當然，初中班級管理的方法和策略是層出不窮的，學生也是不斷發展變化的，班主任要有創新的管理思維，從學生實際出發來制定相應的管理策略，這樣才能更好地提高班級管理水平，促進學生健康發展。

三、如何加強學生的自主性管理

加強學生的自主性管理是教育工作者和家長共同關心的問題。以下是一些建議，可以幫助學生提高自主性管理能力：

1.**設定目標**：鼓勵學生為自己設定短期和長期的目標。這有助于他們明確自己的方向，并為實現目標制定計劃。

2.**時間管理**：教導學生如何合理安排時間，平衡學習、休息和娛樂?？梢允褂萌諝v、計劃表等工具來幫助他們規劃日常活動。

3.**自我激勵**：培養學生的內在動力，讓他們明白為什么要努力學習和進步?？梢酝ㄟ^獎勵機制、自我反思等方式來激發他們的積極情緒。

4.**培養責任感**：讓學生承擔一定的責任，如家務、班級工作等，培養他們的責任感和團隊協作能力。

5.**提供資源和支持**：為學生提供必要的學習資源和支持，如圖書、網絡資源、輔導等，幫助他們更好地自主學習。

6.**鼓勵探索和創新**：鼓勵學生嘗試新的方法、技巧和思維方式，培養他們的創新能力和解決問題的能力。

7.**反饋與評價**：定期對學生的自主性管理進行評價和反饋，幫助他們了解自己的優點和不足，調整學習方法和策略。

8.**培養良好的習慣**：幫助學生養成良好的學習和生活習慣，如按時作息、保持個人衛生等，這些習慣將有助于他們更好地自主管理。

9.**增強溝通與交流**：與學生保持良好的溝通，了解他們的需求和困惑，為他們提供指導和幫助。同時，鼓勵學生之間的交流和合作，共同解決問題。

10.**樹立榜樣**：教師和家長要以身作則，展示自主性管理的重要性和方法，為學生樹立榜樣。