本文目錄

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

1. 課堂派怎么查重怎么降低重復(fù)率
2. 課堂派論文怎么查重
3. 如何提高學(xué)生語言表達(dá)能力，提高課堂教學(xué)效率
4. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)方法論文
5. 課堂內(nèi)外可以發(fā)表論文嗎

一、課堂派怎么查重怎么降低重復(fù)率

1、查重軟件查重之后會(huì)有一個(gè)查重報(bào)告

2、然后按照查重中的重復(fù)部分進(jìn)行修改

二、課堂派論文怎么查重

1.打開手機(jī)上的微信APP，進(jìn)入到首頁界面后點(diǎn)擊界面右上角的放大鏡圖標(biāo)。

2.進(jìn)入到搜索界面后，在搜索框中搜索【課堂派】。

3.在搜索結(jié)果中找到并點(diǎn)擊課堂派公眾號(hào)。

4.進(jìn)入到公眾號(hào)界面后，點(diǎn)擊界面左下角的【進(jìn)入課堂】點(diǎn)擊加入的課程。

5.進(jìn)入到課程界面后，點(diǎn)擊【作業(yè)】再點(diǎn)擊任意一次作業(yè)。

6.進(jìn)入到作業(yè)詳情后，點(diǎn)擊界面下端的【查看批閱】點(diǎn)擊【查看重復(fù)率】

三、如何提高學(xué)生語言表達(dá)能力，提高課堂教學(xué)效率

1、一、鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，摒除自卑心理學(xué)生不踴躍回答問題，不主動(dòng)參與交流，其原因是多方面的，但最主要的是心理方面因素，相當(dāng)?shù)膶W(xué)生都有較大的壓力感，怕回答問題有錯(cuò)難堪，或者畏懼自己的語速跟不上思維而遭到同學(xué)的取笑。這種消極因素往往使他們“羞而止步”，或者產(chǎn)生自我封閉的心理，于是干脆不做聲，更不敢主動(dòng)參與交流。針對(duì)這一問題，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)他們大膽回答問題，只有讓他們大膽“說話”，才能發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，才便于“對(duì)癥下藥”，便于激發(fā)他們的求知欲望，讓他們充分認(rèn)識(shí)回答提問的重要性。論文百事通其二，對(duì)學(xué)生回答出錯(cuò)或意思不完整時(shí)，教師要有耐心，不應(yīng)埋怨或當(dāng)場(chǎng)嘲笑，更不應(yīng)該立刻中止，對(duì)不愿回答問題的學(xué)生也不應(yīng)簡(jiǎn)單冠以“自甘落后”或“不可救藥”之類的定論，而應(yīng)課后主動(dòng)找他們談話，了解其中原因，使他們認(rèn)識(shí)到“學(xué)貴有疑”的道理，強(qiáng)化其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、二、引導(dǎo)學(xué)生討論，把問題補(bǔ)充完整有些難度較大、綜合性較強(qiáng)、學(xué)生把握不住或短暫時(shí)間不能圓滿回答的問題，教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生展開討論，相互修正和補(bǔ)充，讓學(xué)生在別人回答問題的過程中得到啟示和提高，以吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和拓展自己思路，達(dá)到發(fā)問者預(yù)期的目的。三、努力營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍學(xué)生不積極回答教師的提問，不主動(dòng)參與交流，不僅與學(xué)生的課堂語言表達(dá)能力有關(guān)，與教師創(chuàng)設(shè)的課堂情境也有很大的關(guān)系。作為教師不能一味埋怨責(zé)怪學(xué)生，也應(yīng)從自身的授課藝術(shù)上去找原因。教師不能只顧自己教學(xué)而無視學(xué)生的情緒，把學(xué)生當(dāng)作“容器”去“填充”，而應(yīng)用溫和的語氣、和藹的態(tài)度、期待的目光去鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，努力為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛。特別是語文老師要學(xué)會(huì)煽情，善于煽情，想方設(shè)法把學(xué)生喜問樂答的天性充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生處于一種躍躍欲試的氛圍之中。

3、四、適當(dāng)降低發(fā)問的梯度培養(yǎng)學(xué)生的課堂語言表達(dá)能力是教師的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，不能操之過急或期望太高，而應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律循循善誘，注意把握他們的心理特點(diǎn)，注重激發(fā)他們的求知欲，即使后進(jìn)生也不例外。有的教師發(fā)問時(shí)只希望優(yōu)等生回答，認(rèn)為省事，收效快，有的學(xué)生特別是后進(jìn)生幾乎一個(gè)學(xué)期沒有回答問題或參與交流的機(jī)會(huì)。于是，有的學(xué)生便懷疑自己的口語表達(dá)能力不如別的同學(xué)，或者認(rèn)為自己是“被遺忘的角落，”甚至認(rèn)為回答課堂提問是優(yōu)秀生的事而與己無關(guān)，更談不上積極參與交流了。教師在訓(xùn)練學(xué)生課堂語言表達(dá)能力時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同類型的學(xué)生采用不同的方法，遇到難度較大的問題，可以分幾個(gè)層次發(fā)問，由淺入深，讓學(xué)生通過“跳一跳，摘到桃”嘗到成功的樂趣。這樣，學(xué)生看到自己的進(jìn)步，回答問題的積極性就隨之高漲了。應(yīng)當(dāng)指出的是，降低問題的梯度絕不是毫無價(jià)值的信手拈來，“湊湊熱鬧”，搞形式主義，或者故意把完整的問題弄得支離破碎，而應(yīng)在備課時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本班的學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真設(shè)計(jì)問題，為學(xué)生架設(shè)達(dá)到預(yù)期目的的階梯。

4、五、用活動(dòng)和比賽的形式促進(jìn)小學(xué)生所處的小學(xué)時(shí)代是最浪漫、最活潑、最有生氣的黃金階段。在這一時(shí)段里，他們可謂是“初生牛犢不怕虎”，敢于發(fā)表自己的意見，袒露自己的心跡，彰顯個(gè)性，標(biāo)新立異，也最容易暴露自己弱點(diǎn)。作為語文教師，作為他們靈魂的“引路人”，要格外珍惜學(xué)生的這段美好時(shí)光，充分利用這一“優(yōu)勢(shì)”，努力為學(xué)生創(chuàng)造最合適的“敢言”機(jī)會(huì)。六、注重教師示范性作用培養(yǎng)小學(xué)生課堂語言表達(dá)能力，教師的示范無疑是重要的一環(huán)，特別要求語文教師能說好一口流利的普通話，并在語言的規(guī)范性上做出表率。有的小學(xué)語文教師，在運(yùn)用普通話教學(xué)中難免夾雜有地方方言，這就需要我們化大的力氣，力求減少朗讀的差誤，以免使學(xué)生造成錯(cuò)覺或誤解，從而降低教師的威信，影響知識(shí)傳授的準(zhǔn)確性。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)過程中，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)具體性的指導(dǎo)。平時(shí)我們所說的學(xué)生語言表達(dá)如何的差，其實(shí)與我們的指導(dǎo)有著很大的關(guān)系。比如，從哪些角度回答問題，如何組織語言，問題的內(nèi)在聯(lián)系等都需要認(rèn)真的指導(dǎo)與訓(xùn)練。還有，教師的課外語言表達(dá)(諸如與學(xué)生談話、上臺(tái)講演、集隊(duì)訓(xùn)話等)也會(huì)給學(xué)生的語言表達(dá)帶來潛移默化的作用。總之，學(xué)生的課堂語言表達(dá)的訓(xùn)練，教師的示范作用影響是深遠(yuǎn)的，必須引起足夠的重視。

四、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)方法論文

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)，它不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力。下面是一篇淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)方法論文，供參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是指在學(xué)完一定的數(shù)學(xué)知識(shí)后，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和鞏固的過程。小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)比較基礎(chǔ)，但是數(shù)量較多，需要不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的和意義主要有以下幾點(diǎn)：

1.鞏固所學(xué)知識(shí)。小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)比較基礎(chǔ)，但是數(shù)量較多，需要不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，才能夠真正掌握所學(xué)知識(shí)。

2.提高數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)是一門需要思考和推理的學(xué)科，通過復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和方法，提高數(shù)學(xué)思維能力。

3.提高解題能力。數(shù)學(xué)是一門需要解題的學(xué)科，通過復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地掌握解題方法和技巧，提高解題能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法和步驟主要包括以下幾個(gè)方面：

1.整理筆記。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)該認(rèn)真聽講、做筆記，將所學(xué)知識(shí)整理成條理清晰的筆記。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以根據(jù)筆記進(jìn)行回顧和鞏固。

2.分類復(fù)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較多，可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。例如，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)分為數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法、乘除法、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、幾何等方面進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。

3.練習(xí)題目。數(shù)學(xué)是一門需要練習(xí)的學(xué)科，通過練習(xí)題目可以幫助學(xué)生更好地掌握解題方法和技巧。在復(fù)習(xí)的過程中，可以選擇一些典型的題目進(jìn)行練習(xí)。

4.查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，可以通過查漏補(bǔ)缺的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如，可以通過查看教材、參考書等方式進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)歸納。在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)總結(jié)歸納所學(xué)知識(shí)，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成完整的知識(shí)體系。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需要注意以下幾個(gè)方面：

1.合理安排時(shí)間。小學(xué)生的時(shí)間比較有限，需要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，不能過度復(fù)習(xí)，也不能草率復(fù)習(xí)。

2.重點(diǎn)突出。在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該重點(diǎn)突出一些重要的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)鞏固和練習(xí)。

3.多角度思考。數(shù)學(xué)是一門需要思考和推理的（本文來源：WWW.KenGnIAO.cOM）學(xué)科，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該多角度思考，不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。

4.注重實(shí)踐。數(shù)學(xué)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該注重實(shí)踐，多做題目，提高解題能力。

5.及時(shí)反饋。在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和步驟，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)，需要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。通過合理的復(fù)習(xí)方法和步驟，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力和解題能力。

五、課堂內(nèi)外可以發(fā)表論文嗎

是的，課堂內(nèi)外都可以發(fā)表論文。課堂內(nèi)，學(xué)生可以通過參與學(xué)術(shù)研討、寫作論文等方式展示自己的研究成果。課堂外，學(xué)生可以選擇向?qū)W術(shù)期刊、會(huì)議投稿，與其他研究者分享自己的研究成果。發(fā)表論文有助于學(xué)生提升學(xué)術(shù)能力、擴(kuò)展學(xué)術(shù)影響力，并為學(xué)術(shù)界做出貢獻(xiàn)。因此，課堂內(nèi)外都是學(xué)生展示研究成果的重要平臺(tái)。