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1. 對學校的管理意見和建議怎么寫
2. 學校管理存在的問題和解決措施
3. 如何提高學校教育管理水平

一、對學校的管理意見和建議怎么寫

下是一些關于學校管理的意見和建議

1、多開展有益于學生的文體活動，注意學生的全面發展。

2、建立科學合理的管理制度，明確管理職責和權限，以確保學校管理的有效性和高效性。

3、強化學生管理，包括加強對學生的日常行為、學習、生活等方面的管理，防止學生違規、違紀行為的發生，并及時進行糾正和處理。

4、加強對教師的管理，包括評估、考核、激勵和培訓等方面，以提高教師的教學質量和教學效果，并激發教師的積極性和創造性。

5、教師要掌握學生的實際情況，以便于因材施教，不要歧視差生。

二、學校管理存在的問題和解決措施

學校管理是學校工作的重要組成部分，直接關系到學校的教育質量和發展方向。以下是學校管理中可能存在的問題和相應的解決措施：

1.管理體制不完善：學校管理體制不完善可能導致職責不清、管理混亂等問題。解決措施包括建立健全的管理制度和規范，明確各部門職責和權利，加強管理流程的規范化和標準化。

2.師資隊伍建設不足：師資隊伍建設不足可能影響教學質量和學生的綜合素質。解決措施包括加強教師招聘和培訓，提高教師的專業素質和教學能力，建立激勵機制，鼓勵教師積極創新和提高教學質量。

3.學生管理不到位：學生管理不到位可能導致學生紀律松散、學習積極性不高、校園安全問題等。解決措施包括建立健全的學生管理制度，加強學生管理和教育，提高學生自律意識和安全意識。

4.教育資源不足：教育資源不足可能影響教學質量和學生的綜合素質。解決措施包括優化教育資源配置，加強教育資源共享，積極爭取社會資源支持，提高教育資源的利用效率。

5.信息化建設滯后：信息化建設滯后可能影響學校管理效率和教學質量。解決措施包括加強信息化建設，提高信息化水平，建立數字化校園，推進教育教學改革和創新。

總之，學校管理存在的問題需要通過系統的改革和創新來解決，需要學校領導和全體教職員工的共同努力，不斷推進學校管理的科學化、規范化和現代化。

三、如何提高學校教育管理水平

一、以德育為首，促進良好校風形成

1、加強師德師風建設。學校作為一個培養人的單位，其性質決定著教師必須具有合格、崇高的精神境界，在全社會開展精神文明建設的過程中，教師無疑要先一步、高一層、創一流，這是特定環境下的規律。幫助教師樹立新世紀“奉獻、求真、創新”的新理念。同時，著力塑造“講團結，塑合力”、“講進取，創佳績”的校園氛圍，使教師的凝聚力得到增強，教職工中團結互助，關心愛護學生，依法治教，嚴謹治學，努力鉆研業務，提高教育教學水平，勇于開拓創新。只有重視了精神文明建設這一基礎工作，學校才有旺盛的發展生命力。

2、加強學生良好行為習慣的養成教育。開展“勤學、守紀、衛生、禮貌”等活動，做到天天檢查，日日公布，每周小結，周周評比，把養成教育落實到日常的一事一人之中。堅持以愛國主義教育為主體，有計劃地開展節日教育活動，把“五愛”教育，行為習慣教育融溶于活動之中。為積極鼓勵學生勤奮學習，立志成才，樹立榜樣，營造人人學先進，個個爭上游的良好氛圍。

3、加強法制教育，增強法制意識。學校開設法制課，進行系統的法制教育，在政治學習時對教師進行宣傳教育，有計劃地進行法制知識講座，利用板報進行法制宣傳，在校園內營造人人學法、知法、守法和護法的良好氛圍。

4、加強學校安全工作。學校把安全工作視為教育工作重中之重，成立安全工作領導小組，由校長掛率負責，落實安全工作職責，并在全體教職工大會上講清安全工作責任。把不安全因素消滅在萌芽之中，確保師生的人身安全，保證管理上不留空檔。做到及時、到位、有效、人文化的管理。

二、以教學為中心，積極推進素質教育

積極探索以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教學方式方法。在教學中注重學生的學法指導，堅持全面發展的教育方針，堅持以教學為中心，以育人為本的教育觀，堅持人人成才的學生觀，穩步提高學校教育質量。

通過學習新的《課程標準》，教師要逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。

2、以崗位練兵為手段，不斷提高教師教學技能

思想觀念是行動的先導，而提高素質教育質量的關鍵在老師。我們確定教師隊伍建設的目標是：建設一支學歷層次高、工作熱情高、思想覺悟高、業務技能高、創新意識強的教師隊伍。因此，我們有計劃地組織教師進行教學理論的學習，通過討論與交流，樹立起新的教育觀、人才觀、知識觀、師生觀、質量觀。

抓實抓好教研組建設是近年來學校教學工作的重要內容。為了保證教師有較多的時間進行學習教育理論，做到每周都有內容，人員落實，形式多樣，保證每位教師都有任務與機會。通過努力，教研組工作得到強化，各組優質課教者比比皆是，可以說教研組在提高教師業務水平上發揮了一定的作用，培養了一批教壇新秀。

3、重視師訓工作。在教師培訓進修各個方面，我們做到全面發動，全員參加，做到培訓網絡、制度、時間、教材、負責人、作業等六落實，做到集中輔導學習與個人自學相結合，理論學習與教學實踐相結合，業務培訓與教研活動相結合。

三、從嚴治校，科學管理，讓管理出質量

管理出質量，管理出效益。我校始終不渝地抓住全面、全程、全員管理這個環節，把教育工作的各個的環節全部納入學校規范化管理的軌道。近年來我校推行規范、嚴格、民主的管理，以優質高效的管理，辦出優質高效人民滿意的學校。

我校始終不渝地抓住教學常規全程管理這一重要環節，切實做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管。制定一系列常規制度，各年級組（本文來源：Www.KengNiao.Com）、教研組進一步細化、量化，教學學習、自查、考核、激勵等手段，逐步內化為教師的教學行為習慣。抓備課，做到”三堅持“、一超前”，即在個人備課的基礎上，堅持同課者集體研究；在抓好教學環節的基礎上，堅持同課者集體研究；在抓好教學環節的基礎上，堅持設計好每節課；在領導拿出樣板教案的前提下，堅持讓教師范教育傳閱借鑒。從校領導做起，完成超前一周新授課程的教案編寫。抓課堂教學學常規管理，即采用靈活多變富有啟迪性的教育法；課堂結構在優化上求效益。取得最大的教學效果。抓作業布置和批改，實行三統一三及時，即統一作業布置要求，統一批改要求，

校長的責任是學校全部工作創一流水平，其中包括德育工作的創優、教學質量的的提高、學生體育的達標、青年教師的培養等。

中層領導的責任：要教一科、管一線、包一級。上示范課、聽課、評課，檢查備課、作業輔導情況都有硬杠杠。

教師有目標責任：既有備、講、改、輔、考的過程管理目標，也有學生鞏固率、合格率、畢業率、優秀率的四率指標，更有學生德育、業務進修和傳幫帶的工作要求。

學校以常規管理基本要求為準則，以教學為中心，制訂了各類人員崗位責任制、各項工作管理考核、評比、獎懲制度，逐步形成民主、科學、嚴格管理的獎懲制度，逐步形成民主、科學嚴密的調控機制。

四、加強班子建設，發揮黨員的先鋒模范作用

1、學校領導班子緊密協作，充分發揮榜樣模范作用。學校重視班子成員思想覺悟、道德品質、業務素質和管理能力的培養，讓他們在工作中得到鍛煉，思想素質和業務管理水平不斷提高，成為學校建設的骨干力量。。

2、充分發揮學校黨組織和黨員教師在工作中的先鋒模范作用。黨員教師擔任著學校的主要領導工作。一位黨員，一面旗幟。學校黨支部要求每一個黨員，嚴于律己，密切聯系群眾，愛崗敬業，方便群眾，優質服務，虛心聽取群眾意見，接受群眾監督，在社會主義精神文明建設中帶好頭，當好排頭兵。黨支部認真組織黨員教師學習“三個代表”重要思想，組織專題學習活動，提高黨員認識，樹立黨員良好形象。組織黨員每年一次的民主評議活動，開展批評與自我批評，增強黨員教師忠于職守、廉潔奉公、服務育人、為人師表的自覺性。