本文目錄

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）如何全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)成材與成才有什么區(qū)別大學(xué)生入學(xué)前必備知識(shí)西安成才學(xué)校排名如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)

一、如何全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)

謝謝邀請(qǐng)！我認(rèn)為提高語文素養(yǎng)的途徑就是多讀多寫。我們知道語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，是人們交流思想的工具。尤其是在“大語文時(shí)代”到來之際，孩子們更應(yīng)該學(xué)好語文。其實(shí)，學(xué)好語文就是那么簡(jiǎn)單：多讀書，好讀書，讀好書，抓住“讀寫”這兩條線不放，學(xué)生就一定會(huì)有好的語文素養(yǎng)！但語文課是一門綜合訓(xùn)練課，語文的學(xué)習(xí)并非一日之功，它需要一個(gè)知識(shí)積累的過程，最好是從一年級(jí)開始重視語文，堅(jiān)持積淀下來，語文一定能學(xué)好。

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生課外閱讀做出要求，要求學(xué)生廣泛地閱讀各種類型，各種體裁，各種風(fēng)格的作品。鼓勵(lì)學(xué)生海量閱讀，擴(kuò)大閱讀量，小學(xué)畢業(yè)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于100萬字。在閱讀中積累語言，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作文的方法。多讀多積累，天長(zhǎng)日久，作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個(gè)理兒。

2、學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，怎么寫出好作文？不能只寫命題作文，還應(yīng)多寫日記、隨感小練筆，這樣才能提高自己的作文水平

3、養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣，把不懂的地方做上標(biāo)記，當(dāng)老師講到時(shí)要認(rèn)真聽，這樣才能更加容易讓你學(xué)好這一課。上課要專心聽講，并要積極回答問題！課后的作業(yè)要認(rèn)真完成，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)！最好在課后做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固，這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的語文學(xué)習(xí)能力。

總之，提高語文素養(yǎng)離不開讀和寫，只要解決了讀和寫的問題，語文素養(yǎng)就提高了。

二、成材與成才有什么區(qū)別

成才與成材的區(qū)別是：意思不同、側(cè)重點(diǎn)不同、出處不同。

成才指成為有才能的人。而成材指可以做材料，比喻成有才能的人。

“成才”指成為“有才能”的人。當(dāng)語義上指成為“有才能”的人時(shí)，要用“成才”。“成材”的本義是指成為某種材料，也可用來比喻成為“有用”的人。當(dāng)語義上指成為“有用”的人時(shí)，要用“成材”。

成才出自曹禺《北京人》第二幕：“成天叫人家看著我不快活，不成材，背后罵我是個(gè)廢物。”成材出自《莊子·徐無鬼》：“天下馬，有成材。”白話譯文：天下最好的馬具有天生的材質(zhì)。

三、大學(xué)生入學(xué)前必備知識(shí)

1、一、充分準(zhǔn)備，揚(yáng)帆起航嶄新征程

2、一年一度的新生報(bào)到都是一件極受關(guān)注的大事，錄取通知書內(nèi)的《新生入學(xué)必讀》，寫明了新生同學(xué)們的報(bào)到時(shí)間，報(bào)到時(shí)需要帶齊的證件和材料，入學(xué)所需的各種手續(xù)及注意事項(xiàng)。同學(xué)們?cè)趫?bào)到前務(wù)必要仔細(xì)閱讀，按要求細(xì)心準(zhǔn)備好軍訓(xùn)、住宿等用到的必需物品，密切關(guān)注學(xué)校通知，按規(guī)定的時(shí)間報(bào)到。報(bào)到期間，學(xué)校會(huì)在校園內(nèi)設(shè)立迎新接待站迎接新生，同學(xué)們一定要確認(rèn)好迎新人員的身份，看清學(xué)校名稱、校區(qū)、專業(yè)，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。

3、二、調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)校園生活

4、熬過緊張的高三，結(jié)束了高考的拼搏，相信很多同學(xué)此刻正抱有“高考完就解放了”“上了大學(xué)就輕松了”的心態(tài)。高考之后的假期，放松是必須的，但同時(shí)也要做好高中和大學(xué)的銜接。不要過度放松自己，以免在進(jìn)入大學(xué)之后，很難在短時(shí)間內(nèi)找回學(xué)習(xí)狀態(tài)。正所謂：“學(xué)習(xí)終生，終生學(xué)習(xí)。”高考分?jǐn)?shù)只決定了你們另一個(gè)人生階段新的起點(diǎn)，大學(xué)期間繼續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)才是引領(lǐng)你們不斷前行的助推力。所以，初入大學(xué)，同學(xué)們一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，端正態(tài)度，克服“目標(biāo)間歇”心理，沖破迷惘,找到新的目標(biāo)和動(dòng)力,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以良好的心態(tài)開啟新的大學(xué)生活。

5、步入大學(xué)后，宿舍是你們未來四年生活的另一個(gè)家。良好的宿舍關(guān)系需要大家彼此包容、共同維護(hù)，同宿舍的同學(xué)之間一定要互相幫助、互相理解、互相包容，成為相互間的知心朋友，在宿舍的日常交往中，要尊重他人的愛好和習(xí)慣，出現(xiàn)摩擦?xí)r，首先要接受他人與自己的不同，然后通過有效溝通實(shí)現(xiàn)相互理解，營(yíng)造和諧愉快的宿舍氛圍，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

6、三、合理規(guī)劃，迎接精彩大學(xué)時(shí)光

7、《禮記》有言，“凡事豫則立，不豫則廢。”一個(gè)合適而有效的目標(biāo)，是成功的一半。作為大學(xué)新生，第一步就是要為自己做一個(gè)大學(xué)生涯規(guī)劃。嘗試對(duì)自己做一次客觀的評(píng)估，明白自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，才能制定好目標(biāo)。其次是要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，可以分成不同階段，分步完成。不要過多地給自己施加負(fù)擔(dān)，要根據(jù)個(gè)人情況實(shí)事求是地安排。提前做好大學(xué)四年的發(fā)展規(guī)劃，迎接豐富而且充實(shí)的大學(xué)時(shí)光。

8、學(xué)習(xí)仍是大學(xué)生活的大主題，但大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和模式并不像高中，大學(xué)的學(xué)習(xí)更加靈活，自主性更強(qiáng)，需要大家學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，自學(xué)能力要強(qiáng)，希望同學(xué)們盡快適應(yīng)靈活的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法，積極參與各類學(xué)術(shù)競(jìng)賽和文體活動(dòng)，發(fā)展軟技能，全面提高自身的綜合素養(yǎng)。

9、四、筑夢(mèng)鑄人，資助政策保駕護(hù)航

10、為實(shí)現(xiàn)“不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失去平等的成才機(jī)會(huì)”的目標(biāo)，近年來，學(xué)校不斷完善資助育人體系，切實(shí)呵護(hù)好更多學(xué)生的求學(xué)路。對(duì)于學(xué)費(fèi)問題，準(zhǔn)大學(xué)生們也不用過于擔(dān)心，在高等教育階段，國(guó)家已經(jīng)建立了包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免、補(bǔ)償代償、“綠色通道”等多種方式在內(nèi)的資助政策體系，確保高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)并完成學(xué)業(yè)。

11、隨錄取通知書一并郵寄的還有高校本專科學(xué)生資助政策簡(jiǎn)介和“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表”，拿到錄取通知書后，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生即可向當(dāng)?shù)亟逃謱W(xué)生資助管理中心申請(qǐng)生源地信用助學(xué)貸款，用來繳納學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。請(qǐng)不用擔(dān)憂，黨和國(guó)家學(xué)生資助政策為你排憂解難，幫助你順利入學(xué)、完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想

四、西安成才學(xué)校排名

西安虹途職業(yè)高中是西安市教育局批準(zhǔn)的一所全日制寄宿制學(xué)校，位于西安市灞橋區(qū)柳鳴路中段（地鐵一號(hào)線、九號(hào)線紡織城A口向北150米），比鄰先紡織城客運(yùn)站，交通便利。學(xué)校秉承“誠(chéng)信辦學(xué)、以德立校、育人為先、勵(lì)志未來”的教育理念，實(shí)現(xiàn)全封閉、準(zhǔn)軍事化、雙班主任督導(dǎo)管理教學(xué)的“精心、精細(xì)、精致”管理模式，采用“升學(xué)+就業(yè)”的培養(yǎng)模式，學(xué)生畢業(yè)后既可根據(jù)現(xiàn)有高考政策（全國(guó)統(tǒng)一普通高考（含藝考）、職教單招考試及陜西省高職院校分類招生考試）等多渠道升學(xué)，又可多途徑就業(yè)。

西安新希望職業(yè)高中是經(jīng)西安市教育局批準(zhǔn)的一所全日制職業(yè)高中。學(xué)校依托教育集團(tuán)雄厚的教育背景，秉承“明德至善.知行合一”的校訓(xùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格、綜合素養(yǎng)和個(gè)性思維；堅(jiān)持多元化的人才培養(yǎng)觀，滿足學(xué)生升學(xué)與就業(yè)的雙重需求。學(xué)校現(xiàn)設(shè)有四個(gè)教學(xué)部，一百多名專職優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，常年住校，悉心指導(dǎo)。陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，傳承學(xué)校精神文化，開辟初中畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)、成長(zhǎng)成才新途徑，致力于打造陜西標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)高中優(yōu)質(zhì)品牌。

西安工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)高中是一所集升學(xué)、藝術(shù)、就業(yè)為一體的綜合性職業(yè)高中，目前該校的錄取分?jǐn)?shù)為中考線下沿60分。學(xué)生統(tǒng)一安排住宿，不接受走讀學(xué)生。學(xué)費(fèi)20000左右一年

五、如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)

1、可以從以下三方面進(jìn)行英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)：（1）教師發(fā)揮帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成養(yǎng)成期，教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成有著不可忽視的影響作用。在這一時(shí)期，小學(xué)生多會(huì)以教師的行為方式為模板進(jìn)行模仿，養(yǎng)成自身的學(xué)習(xí)方式，因此，英語教師要在課堂中做好典范，以身作則，言傳身教，以自身的學(xué)習(xí)核心理念潛移默化地影響和帶動(dòng)學(xué)生。再有，教師要根據(jù)不同的授課內(nèi)容，創(chuàng)立差異性的教學(xué)環(huán)境，這要求英語教師具有較強(qiáng)的英語掌控力，與學(xué)生融為一體，在課堂中將學(xué)生帶入到為教學(xué)所營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科的魅力和其中的奧妙，最大化地引領(lǐng)學(xué)生利用學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

2、（2）靈活教學(xué)，注重興趣培養(yǎng)與課外學(xué)習(xí)的拓展在以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中，教師迫于教學(xué)指標(biāo)的壓力，往往采用灌輸式的教學(xué)方式，這種方式雖然見效明顯，但卻極大地抑制了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，甚至還會(huì)產(chǎn)生反感情緒，十分不利于核心素養(yǎng)的形成。為此，小學(xué)進(jìn)行英語教學(xué)，教學(xué)方式應(yīng)緊緊貼合小學(xué)生充滿活力、好奇心旺盛的特點(diǎn)而開展，摒棄說教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕W(xué)生為主的主動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以隨心所欲地表達(dá)觀點(diǎn)、提出疑問，并在教師的合理引導(dǎo)下自我解決；此外，還可適當(dāng)拓展課外文章的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)，如課本劇表演、朗誦比賽等，靈活調(diào)整教學(xué)方式，讓學(xué)生在課外活動(dòng)實(shí)踐中理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，改善學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)其語言能力、思維品質(zhì)的提升。

3、（3）在政策方面確立核心素養(yǎng)的階段性要求

4、小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不能停留于口號(hào)與文件，要具體的開展實(shí)行，落實(shí)到位。面對(duì)目前實(shí)際踐行困難的問題，可以在政策的層面上提出核心素養(yǎng)階段性的具體要求和所要達(dá)到的指標(biāo)。這些要求和指標(biāo)，可以作為一種指導(dǎo)規(guī)范，引導(dǎo)英語教師有計(jì)劃地、有針對(duì)性地開展教學(xué)。現(xiàn)階段的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于語言能力、文化品格和學(xué)習(xí)能力的要求較為具體，但是對(duì)于思維品質(zhì)的要求卻較為模糊，因此，可以嘗試將學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展同課程標(biāo)準(zhǔn)中的語言知識(shí)目標(biāo)和語言技能目標(biāo)一樣，設(shè)定一些階段性的具體要求，使思維品質(zhì)的發(fā)展具象化，具有可操作性。同時(shí)，也使教師有一個(gè)明確的方向，以便在教學(xué)中根據(jù)教材設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生整體的核心素養(yǎng)。

5、圍繞英語核心素養(yǎng)來設(shè)計(jì)和實(shí)施英語課程，必定會(huì)成為我國(guó)英語教育改革的一個(gè)里程碑。在小學(xué)時(shí)期，教師應(yīng)該著重提升學(xué)生的核心素養(yǎng),圍繞語言表達(dá)技能緊扣英語交際性特征，讓學(xué)生在會(huì)聽、敢說、能讀、可寫的過程中豐富認(rèn)知感知，在實(shí)踐運(yùn)用中提升學(xué)科綜合素養(yǎng)，為之后的成長(zhǎng)成才鋪設(shè)道路。