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1. 為什么要寫作文
2. 家長只關心孩子升學作文
3. 小學作文的重要性該怎么去跟孩子講
4. 為什么說小學四年級成績最重要

一、為什么要寫作文

1、作文作為學生的必考題型，必然有著它的實際意義和價值。

2、作文主要考察學生“表達應用能力”，能力層級為E級。要求學生能運用適當的文體樣式，寫記敘類、議論類和抒情類等文章。

3、拼音、字、詞、短語、句子、段落、文章，我們從小學一路學來，著實不易。

4、上一年級時，剛學拼音和漢字，就要求我們會“看圖寫話”。

5、三年級開始正式寫簡短的作文，愁苦了多少學生和家長。

6、上了初中，要求學生能夠寫一篇出彩的成熟的記敘文。

7、到了高中，還要求我們會寫標準的議論文和抒情散文等等。

8、“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”，這一路走來，在我們的學習過程中，雖然歷經了千辛萬苦，但靜下心來想一想，也是收獲頗豐。

9、那么，我們究竟得到了什么呢？獲得了哪些好處呢？穆老師是這樣認為的，如下：

10、（1）增強了我們的遣詞造句能力，提升了文學修養。

11、（2）培養了我們認真觀察生活的能力，提高對生活的感悟力。

12、（3）提升了我們的形象思維和邏輯思維能力。

13、（4）豐富我們的聯想和想象能力。

14、（5）抒發我們內心最真實、最純真的想法和感受，在最美的季節留下了最美好的回憶。

15、（6）幫助我們克服“懶惰”心理，勤思考，勤讀書，有利于身心健康。

16、（7）為我們將來走上社會，寫實際應用文或口語交際，打下扎實的基礎。

17、寫作的好處還有很多，穆老師就不再詳細贅述，可能有的學生會“跳出來”，說：“騙人的，我的作文都是瞎編的，根本就一點用也沒有”。

18、對于這樣的聲音，穆老師不想多做解釋，以后你就明白啦！

19、希望穆老師的回答能夠幫助到大家！(●'?'●)

二、家長只關心孩子升學作文

主要就家長這種行為的表現進行敘述，對這種行為的利與弊進行分析。

三、小學作文的重要性該怎么去跟孩子講

1、??歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！??

2、??問：小學作文的重要性該怎么去跟孩子講？

作為一名家長，都想讓自己的孩子不討厭作文，甚至是愛上作文。

3、作為一名家長，都想讓自己的孩子不討厭作文，甚至是愛上作文。

4、但現實卻是殘酷的！孩子不僅不喜歡作文，而且還討厭作文。

5、穆老師認為，我們的家長朋友要想告知孩子作文的重要性，首先你得知道，孩子為什么會討厭作文？穆老師為大家分析如下：

6、〖3〗絞盡腦汁去思考，但還不一定能寫出來

7、〖4〗自己都覺得寫的差，難以接受

8、〖5〗最后還要接受老師的批改與評判

9、其次，家長朋友們還得知道作文到底有哪些重要性？穆老師同樣為大家分析如下：

10、〖1〗寫作能增強我們的遣詞造句能力，提高文采

11、〖2〗寫作文能豐富我們的聯想和想象能力

12、〖3〗寫作文能提升我們的形象思維和邏輯思維

13、〖4〗寫作能培養我們認真觀察生活的能力，提高對生活的感悟力。

14、〖5〗寫作的時候，抒發了我們內心最真實、最純真的想法和感受，在最美的季節留下了最美好的回憶。

15、〖6〗幫助我們克服“懶惰”心理，勤思考，勤讀書，有利于身心健康。

16、〖7〗寫作可以提高學生的文學修養和氣質

17、〖8〗寫作為我們將來走上社會，寫實際應用文或口語交際，打下了扎實的基礎。

18、家長朋友們，找一個溫馨安靜的環境，趁孩子容易溝通的時候，跟孩子平等友好地深入交流一下，并將這些告訴孩子，但不要去背誦！

19、??如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，并點個贊哦！??

四、為什么說小學四年級成績最重要

1、小學四年級成績最重要的觀點是不正確的。

2、整個小學階段來說，小學六年級的成績最為重要，成績優秀者能進入重點中學、或者普通初中里面的尖子班(實驗班。小學階段中的“坎”應該是三年級，各科內容知識面加深加重。

3、(1)、教育部為了減輕中小學生的學業負擔，出臺了最嚴、最細、最全面的減負30條。

4、規定了一、二年級沒有書面作業，從三年級開始有書面作業，并且在布置的書面作業上有嚴格的時間限制。從三年級增加了英語、科學兩門課程，一、二年級的看圖(寫)說話過渡到習作練習。四年級學習的科目與三年級一樣，并沒有增加新的科目，因此，小學階段來說，四年級只是三年級的延續，并無特殊現象。

5、九年義務教育階段的考試成績不是具體的分數、而是ABCD四個等第，四年級亦是如此。家長和學生看不見具體的數值，六年級學生的考試成績雖然也是四個級別，但是進入初中的時候，學校一定會根據學生真實的成績分數分班級，成績優秀的學生分到學校尖子班(實驗班里。因此，四年級學生的學習成績沒有六年級學生的學習成績重要。

6、(2)、從學生的成長和養成的習慣情況來分析。

7、小學生在一、二年級的時候屬于兒童，從幼兒園進入到小學，受到的教育、學到的知識、育人的環境截然不同。一、二年級的學生在行為習慣、學習知識的過程中，教師們操碎了心。這期間的班主任，是全校責任心、愛心、耐心、細心最強的教師擔任。

8、四年級學生的年齡已到10歲，通過學校舉行的“成長儀式”活動，學生懂得道理更多，自覺守紀的現象比一、二、三年級的學生好多了，聽話也好多了，由兒童成功過渡到少年。

9、總之，四年級在小學階段不是最難的階段，學習成績也不是最重要的。最重要的是培養學生養成良好的習慣過程，盡自己最大的勁頭學習文化知識和提高能力的過程。